INFORME SOBRE LA INCORPORACION DE EL JUEGO COMO CONTENIDO

INFORME SOBRE LA INCORPORACION DE EL JUEGO COMO CONTENIDO

          Relatar mi experiencia del juego es abrir una gama de emociones que surgieron cuando comenzamos a realizar este proyecto. En reuniones previas con el equipo directivo surgió la necesidad de implementar un espacio de juego que no sea solo libre sino que los niños puedan ir incorporando reglas y aprendiendo a jugar en grupos pequeños para que luego puedan compartirlo y transmitirlo, en su espacio y momentos de juego dentro y fuera de la escuela en su contexto familiar.  Los encuentros fueron preparados para realizarlos una vez a la semana con un tiempo de 40 minutos para niños de 4 años que están iniciando su conocimiento en temas como el número en situaciones de conteo. Enumeración hasta 6 y direccionalidad en el espacio y entre objetos.

1° Encuentro

                       Comenzamos primeramente seleccionando un juego muy conocido y tradicional “La Rayuela”. Luego salimos al patio y buscamos un espacio donde poder dibujarla y aprender a reconocerla.

                       Dibuje cuatro rayuelas y los niños, aunque no les dije nada comenzaron a saltar, supongo que algunos recordaron juegos con sus hermanos o vieron a otros niños jugar. Sin embargo el material que utilice fueron tizas que con el correr del juego se iba borrando. Algunos niños comenzaron a remarcarlas para poder continuar jugando. Fue su primer contacto y deje que jueguen libremente pues su sonrisa decía mucho y jugar en grupo fue un placer compartirlo.

2° Encuentro

                       Nuevamente salimos al patio pero seleccionamos otro espacio que es el tinglado o patio cerrado donde nuevamente les dije que íbamos a jugar a la rayuela. Invite a los que quieran a dibujarla y rápidamente los niños tomaron tizas y comenzaron a dibujar rayuelas casi iguales a las que les presente y otras en forma de trencito.

                      En este segundo momento les agregué una consigna deben lanzar un objeto en uno de los cuadros y cuando salten no deben saltar sobre ese cuadro y cuando regresen levantar el objeto. Algunos niños recogieron piedras otros palitos y otros hicieron pelotitas de papel. Así comenzaron a saltar pero a tener cuidado con pisar el cuadro con objeto. Fue una tarde linda y con muchas emociones y sonrisas vividas.

3° Encuentro

                    Este momento fue compartido con niños de la sala de 3 años y 1° grado que con gusto comenzaron a jugar en otros juegos: el elástico, el balero, etc. Pero les atraía las rayuelas que se habían dibujado pues había una en forma de lombriz, flor y la tradicional.

                     Cuando vieron los dibujos y otros juegos (pues había varios ya que se trataba de una kermes con juegos variados) los niños de mi sala corrieron a la rayuela que conocían por su forma y con mucha alegría comenzaron a salta y jugar. Los niños de 3 años conocieron la rayuela lombriz y les encantaba saltar sin ninguna consigna y con mucha emoción. Algunos padres que estaban presentes disfrutaban de la alegría que se expresaba en sus caritas cuando jugaban en estos espacios.

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