Participación en Foro: Relevancia de las Neurociencias para Nuestra Vida

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Actividad 1. Participación en Foro: Relevancia de las Neurociencias para Nuestra Vida

Vídeo: La Neurociencia y la Educación Demoliendo Mitos para Crear Puentes

Muchas de las decisiones referentes a las políticas educativas, así como, a las técnicas y herramientas de enseñanza aprendizaje que se plantean en los sistemas educativos, están diseñadas únicamente desde la intuición o la ideología de quienes las proponen, sin tomar en cuenta evidencias científicas que las avalen.  

En el vídeo la neurociencia y la educación demoliendo mitos para crear puentes, Manuel Carreriras, primeramente, nos dice, que existen mitos referentes al funcionamiento del cerebro. Desmiente con argumentos la creencia de que solo aprovechamos el 10% de nuestra capacidad cerebral. Posteriormente, explica la maleabilidad del cerebro, poniendo como ejemplo el aumento la densidad del hipocampo en los taxistas de Nueva York. Quienes tienen que aprender y memorizar el mapa de la ciudad. Después, describe los resultados de algunas pruebas. Por ejemplo: explica unas relacionadas con lectoescritura, donde compara el método global contra el método analítico. En el procedimiento global se aprende a leer las palabras completas y en el método analítico se aprende a leer por silabas.   Los experimentos favorecen a este último, pues resultó mejor evaluado en las pruebas de carácter fonológico, semántico y léxico - semántico. Sin embargo, el método global es el más utilizado en las escuelas. El expositor, también presenta otros ejemplos relacionados con la dislexia. Concluye su presentación reflexionando sobre la importancia de la toma de decisiones de manera informada con bases científicas que coadyuven a generar modelos y programas educativos que den resultados reales.

De lo expuesto en este video, puedo concluir que entender los procesos cerebrales y bilógicos del ser humano aporta conocimientos valiosos a la educación y se crea una sinergia positiva que hace que todos ganemos. La neurociencia en una rama del conocimiento que será un gran aliado de las ciencias de la educación. Juntas descubrirán mejores formas de aprender y enseñar, así como de ayudar a personas que tienen necesidades especiales.

Entrevista al Dr. José Antonio Marina en la Oveja Eléctrica de Canal 22

En este video el Dr. José Antonio Marina comenta que la neurociencia estudia los procesos cerebrales. Estos estudios han tenido mucha aplicación clínica, sin embargo, hace falta buscar un enlace que ayude y conozca la metodología para que ciertos descubrimientos puedan tener aplicabilidad en la vida práctica. Este rol lo pueden jugar los educadores. En este sentido, a los profesores les corresponde enseñar el lenguaje que utilizan en su rama del conocimiento a los neurocientificos y viceversa. El entrevistado, también comenta, que el cerebro tiene un alto nivel de plasticidad y se rediseña de manera continua. Es así, que nuestra capacidad de aprender termina hasta que nos morimos. Nos dice que podemos aprender cosas que no creíamos, como ser valientes, la resiliencia, e incluso a tener buenas ideas.

El Dr. Marina ha trabajado en investigaciones referente a la intervención de la plasticidad del cerebro a través de la educación. Señala que para que suceda, se necesita bridar diversos estímulos en las edades tempranas, hasta la adolescencia.  De manera práctica, en una fundación ha desarrollado un programa de intervención donde en la primera etapa, en la cual, los niños de entre los cero y los cuatro años de edad, los padres van a generar hábitos. Por ejemplo, aplican horarios para dormir y comer, ponen límites a sus comportamientos, entre otros. Lo anterior, tiene la finalidad, de darles la idea a los infantes de que el mundo es un lugar seguro, acogedor y previsible. De los cinco a los diez años, se requiere convencer a los niños de que son capaces de hacer bien alguna cosa. Esto se logra generando experiencias de triunfo merecido en algo.  De los once a los quince años, se debe convencerlos de que son una persona valiosa y que tiene una dignidad que merece el respeto de todo los demás. Pues, en esta etapa la pertenencia al grupo es muy fuerte y corren el riesgo de hacer hasta lo indeseado por pertenecer a él. En este tenor, cada adolescente tiene que poseer la seguridad suficiente para enfrentarse al grupo.

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