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Actividad 1 el maestro y su práctica docente

Enviado por   •  16 de Diciembre de 2020  •  Tareas  •  4.487 Palabras (18 Páginas)  •  52 Visitas

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José Antonio Rosales López

El maestro y su práctica docente

1er Semestre

Asesor: Mta. Sanjuana Rodríguez Tovar

tony1458@upn19amty.edu.mx

Monterrey, Nuevo León

Actividad 1

Relación de la Sabiduría Docente con el Saber Científico-Pedagógico

En la experiencia que he adquirido en mi práctica docente desde el 2017 he aprendido que el saber docente cotidiano, profesional y científico deben de ir de manera estrecha en la práctica docente. Al ser esta una profesión bastante longeva hay muchos docentes que manejan diferentes argumentos a la hora de realizar su práctica desde los que creen que todo debe de hacerse de él modo en que se formaron profesionalmente, otros que aseguran que debe de haber estudios adecuados sobre las diferentes situaciones y que estos serán sus guías para realizar su práctica y aquellos que se basan principalmente en la experiencia que adquieren en el día a día.

El saber docente cotidiano es aquel que se forma en el día a día de nuestra práctica docente, son todos estos hábitos que adquirimos con el tiempo y que nos van guiando en la forma de realizar nuestra práctica. El saber docente científico es aquello que se forma de manera más profunda a través de estudios, vamos analizando, reflexionando y cuestionando nuestra práctica docente. El saber docente profesional es toda la formación que recibimos en las diferentes etapas de nuestra vida que “finalizamos” con una carrera profesional.

La relación qué hay entre todos estos saberes se puede identificar en el sentido de que parten de un pensamiento racional y la experiencia propia, todos tienen la finalidad de lograr que el alumno logre los conocimientos necesarios para desarrollar su educación, cada uno de estos saberes tiene importancia de manera diferente: el saber docente cotidiano nos provee conocimiento a través de la experiencia y depende de nosotros identificar que es lo bueno de todo esto para poder seguirlo poniendo en práctica, el saber docente científico nos pide que realicemos un análisis de las problemáticas docentes y así podamos llegar a las soluciones de estas. En nuestro actuar y en la toma de decisiones en él aula se ven reflejada la sabiduría docente cotidiana con la sabiduría docente científica y es en la práctica docente donde nosotros adquirimos, aplicamos y modificamos el saber docente científico puesto que se necesita poner en práctica los saberes científicos para saber la efectividad de aplicar estos y que en la mayoría de los casos las circunstancias serán diferentes y por esta razón deberán ser modificados de la mano de nuestros saberes cotidianos. De esta manera podemos decir que debe de haber un equilibrio entre el saber docente cotidiano, profesional y científico para poder desempeñarnos en nuestra práctica docente y de esa manera lograr la calidad necesaria, puesto que una práctica sin fundamentos no es una práctica profesional.

Las diferencias de entre los saberes es clara, el saber práctico (saber docente cotidiano), el saber teórico (saber docente profesional y científico). El saber docente cotidiano que se centra el hábito del maestro en su práctica docente. El saber docente científico es básicamente conocimiento apoyado en investigaciones.

La diferencia entre sabiduría e ignorancia del profesor y el científico, este último se aboca a conocer las causas, procesos y consecuencias a través del método científico, utilizando la observación, experimentación y comprobación, convirtiendo sus hipótesis en teorías comprobadas, mientras el docente en la mayoría de los casos se queda trabajando en las teorías ya dadas sin aportar o pretender aportar nuevos descubrimientos a la labor docente.

No existe un único modo de conocer y saber, los docentes poseen y utilizan distintos tipos de saberes como los siguientes:

Sentido común: se basa en las experiencias que han tenido.

Saber popular: se puede decir que son creencias, por las vivencias que se han tenido con los alumnos.

Destrezas: estrategias para llegar a un objetivo.

Saberes contextuales: lo que se sabe de la clase, comunidad o alumno (es un conocimiento concreto).

Conocimientos profesionales: son las posibilidades, formas, sustancias y efectos.

Teorías morales, sociales y los planteamientos filosóficos generales: son sobre cómo pueden y deben interrelacionarse las personas.

La sabiduría docente con el saber docente científico tiene una estrecha relación ya que no puede ir el uno sin el otro porque el saber nos sirve como soporte para desarrollar en nosotros los conocimientos que vamos a aplicar en nuestras alumnos para así desarrollar un aprendizaje amplio y útil para su vida futura, sin embargo la experiencia nos ayudará cada vez más puesto que gracias a esta vamos adquiriendo estrategias para ir desarrollando nuestras habilidades para mejorar como docentes y saber aplicar nuestros conocimientos de acuerdo al contexto donde nos encontramos con nuestros alumnos.

El docente es concebido como un profesional que a lo largo del tiempo ha logrado una cantidad de conocimientos, muchos de estos, son saberes cotidianos que no son más que simples aproximaciones a la realidad, creencias y conceptualizaciones propias que muchas veces carecen de justificación científica, construidos en base a la experiencia, además poseen saberes profesionales sustentados principalmente en teorías del aprendizaje, normas del desempeño docente que se encuentras establecidas y que cuenta con validez oficial por parte de una institución que regula el servicio educativo que se presta y a la cuales debe de apegarse como profesionista. El desarrollo profesional de los docentes requiere adquirir una actitud investigadora que oriente su práctica docente, los saberes pueden modificarse y para mejorarse estos, el maestro con el pasar del tiempo va adquiriendo experiencia en cuanto a su carrera, cada docente tiene su propia manera de trabajar y usa las estrategias con las que él se siente más cómodo y cree que funcionan mejor con respecto al contexto donde desempeña su labor docente. Es ahí donde es necesario la aplicación del saber docente pues aplica el conocimiento adquirido en el día a día para realizar una toma de decisiones acertada, misma que será determinante en el rumbo y el tiempo que se invierta en el problema planteado, es decir el saber del profesor es el que aporta el sentido común en la elección de una o más posibles soluciones. De esta manera podemos ver que el saber del docente va primero que el saber científico, más uno no puede ir sin el otro.

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