Lingüistica etapa 1 Actividad diagnostica

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Propósito de la lectura

interrogantes

Comprender los propósitos explícitos e implícitos en el texto

¿Qué tengo que leer?

¿Por qué o para que tengo que leerlo?

Activar y aportar a la lectura los conocimientos previos pertinentes para el contenido del texto

¿Qué se sobre el contenido del texto?

¿Qué se acerca de contenidos afines que pueden ser útiles para comprender mejor este texto?

¿Qué otras cosas sé que pueden ayudarme (acerca del autor del contexto, del tipo de texto, del genero)?

Dirigir la atención a lo que resulta fundamental en detrimento de lo que puede parecer trivial,

¿Cuál es la información primordial que el texto proporciona y que es necesaria para lograr mi objetivo de lectura?

¿Qué informaciones puedo considerar poco relevantes por su redundancia, por ser detalladas, por ser poco pertinentes para el propósito del presagio?

Evaluar la consistencia interna del contenido que expresa el texto y su compatibilidad con el conocimiento previo y con lo que dicta el sentido común.

¿Tiene sentido este texto?

¿Tienen coherencia las ideas que en él se expresan?

¿Discrepan abiertamente de lo que yo pienso, aunque siguen una estructura argumental lógica?

¿Se entiende lo que se quiere expresar?

Comprobar continuamente si tiene lugar la comprensión mediante la revisión, la recapitulación periódica y la autoevaluación.

¿Qué se pretende explicar en este artículo (apartado, capitulo)?

¿Cuál es la idea fundamental que extraigo de aquí?

¿Puedo reconstruir el hilo de los argumentos expuesto?

¿Tengo una comprensión adecuada de los mismos?

Elaborar y probar interferencias de diversos tipos, como interpretaciones, hipótesis, predicciones y conclusiones.

¿Cómo podría ser el final de este texto, articulo o relato?

¿Qué sugeriría yo para solucionar el problema que aquí se plantea?

¿Cuál podría ser, tentativamente, el significado de esta palabra que me resulta desconocida?

- Después de leer la información, formen equipos para reflexionar sobre su contenido. Registren en su cuaderno algunas aportaciones de sus compañeros para retomarlas en conclusión de la actividad.

- Lean su libro de texto el apartado “el proceso de la lectura”. Realicen las actividades que se sugieren ahí, comparen y relacionen el contenido con la información sobre estrategias de lectura proporcionada anteriormente. Registren sus comentarios y aportaciones para que formen parte de su evidencia de aprendizaje.

- Tomando como base las aportaciones del grupo y del maestro, representen el “proceso de lectura” en la siguiente estructura del mapa semántico.

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- Comparen su esquema gráfico y compleméntenlo de acuerdo con las aportaciones de todos los interrogantes del equipo-

- Elijan un esquema para la presentación grupal, registren todos los comentarios y observaciones que hagan sus compañeros y maestro, y realicen las adecuaciones pertinentes. Apliquen normas de ortografía sintaxis para un mejor trabajo.

- Elabora de forma individual un comentario con una reflexión y valoración crítica sobre el proceso de lectura, así como sus implicaciones en la vida real. Se recomienda cuidar la coherencia, la cohesión y apegarse a las normas ortográficas y de puntuación. La presentación debe ser formal. Agrégalo a tu esquema, pues forma parte de la evidencia de aprendizaje.

Actividad de aplicación

- En esta actividad tendrán la oportunidad de disfrutar una lectura para determinar el nivel con el que más se identifiquen. Les sugerimos que participen de manera activa en cada una de las acciones propuestas.

Antes de iniciar la lectura de los textos, realicen una investigación previa sobre los autores Rabindranath Tagore y Augusto Monterroso, ya sea en la biblioteca de la escuela o en una consulta electrónica, para conocer el contexto de producción de producción de los relatos.

- Formen equipos de tres a cuatro compañeros y lean el texto “la cadena del loco”, que se encuentra en la unidad número 1 de su libro de texto. Realicen las actividades sugeridas.

- después de leer el texto, comenten en grupo sus experiencias sobre lectura y escriban una conclusión grupal sobre las mismas tomando en cuenta los siguientes aspectos.

a) predicción

- La idea que anticipaste al leer el artículo, ¿corresponde al contenido del texto?

-No pero al leer el texto ya supe el porqué del título de la lectura.

b) Verificación

- ¿Encontraste palabras nuevas para ti en el texto?

-No pero algunas frases si estaban muy revueltas.

- ¿Utilizaste el contexto para darle significado a esas palabras?

-Si porque en algunas se necesitaba.

- ¿Consideras que el lenguaje del texto es apropiado?

-Si porque no vienen palabras que sean tan complicadas aunque batalle un poco para poder comprender el texto.

- La cantidad de información

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