Ensayo de Qué es la didáctica y por qué es neutral.

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- Los fenómenos educativos pueden integrarse a los métodos científicos de investigación.

- Las ciencias de la enseñanza se entienden como ciencias aplicadas que emplean generalizaciones empíricamente comprobables para resolver problemas educativos.

- La práctica docente se entiende como una actividad técnica, carente de valores subjetivos, que debe estar basada en principios educativos científicos.

- Se intenta racionalizar la enseñanza.

- Existe una disociación entre los medios y los fines.

- Busca la creación de una cultura compuesta por conocimientos, habilidades y actividades.

Dentro de las críticas a ésta teoría encontramos a los siguientes autores:

Giroux: sostiene que desde ésta perspectiva la ciencia está separada del cuestionamiento de los fines y de la ética. La racionalidad positivista excluye la autocrítica de cuestionar su propia estructura normativa.

Carr y Kemmis:

- expresan que las descripciones sobre los hechos no puede ser neutral, ya que tales hechos dependen de las teorías en las que se enmarcan.

- La ciencia sería sólo aparentemente impersonal y objetiva, por la negación de los conflictos ideológicos y normativos que se realiza para adherir a un paradigma.

- Didáctica general y específica. Semejanzas y diferencias.

D general: aquella que parte de un planteamiento integral de todos los elementos que intervienen en el acto didáctico. Incluye los principios, modelos y procedimientos que pueden ser generalizables a situaciones diferentes.

El espacio epistemológico que ocupa la D General es:

- Ciencia Formal: (lógica y matemáticas)

- Ciencia Factual: natural (biología) y cultural (psico, socio)

- Ciencia Aplicada: (tecnología)

D específica: se orienta a los diferentes contenidos curriculares de un área específica. Refiere a campos de conocimiento que requieren una D particular.

- Aportes de Comenio a la Didáctica y la influencia del siglo XVII.

- Quién era Comenio.

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