Metodología de la comunicación

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Hablando sobre la interdisciplinariedad en su libro Tamayo (2006) menciona que: “La interdisciplinariedad es considerada como un proceso dinámico que busca proyectarse, con base en la integración de varias disciplinas, para la búsqueda de soluciones a problemas de investigación, por lo cual, excluye la verticalidad de las investigaciones como proceso investigativo.” (p.86). La interdiciplinariedad se ve distribuida en tres niveles, Tamayo (2012) nos define estos: “en el primero, se explican y se dan a conocer los sucesos que se dan en diversos fenómenos singulares; el segundo y último, es en el cual se establecen los nexos entre los diferentes fenómenos singulares” (p. 6)

A partir de estos niveles de interdisciplinariedad que se mencionan anteriormente, el investigador tiene que seleccionar cual tipo de esta disciplina trabajara. Los tipos son: Auxiliar, que es cuando una disciplina recurre a otra como apoyo, en la cual Aguirre, P., Anaya, M., Laurencio, R. y López, J (2003), mencionan que: “Se presenta cuando una disciplina recurre, permanente u ocasionalmente, a los métodos de otra u otras para el logro de su propio desarrollo.” (p. 7); instrumental, en la cual se utilizan diversos instrumentos metodológicos, Aguirre, P. et al. (2003) Dicen que: “Se presenta a partir de ciertos instrumentos metodológicos aplicables a diversas disciplinas y que llegan a constituirse en objeto de estudio independiente.” (p.8).

La interdisciplinariedad, Aguirre, P. et al. Comentan que: “Se presenta a partir del estudio de estructuras comunes que permiten estudiar conexiones en hechos distantes, catalogados en disciplinas distintas.” (p. 8); conceptual, Aguirre, P. et al. (2003) Comentan: “Cuando a partir de un concepto de carácter genérico, independiente de una disciplina específica, hacemos claridad de fenómenos presentados en la realidad y que pueden ser estudiados por diversas disciplinas.” (p.8); operativa, Aguirre, P. et al. (2003) Dan a conocer que: “Cuando el fenómeno de estudio debe ser analizado por especialistas distintos a la disciplina y método en que han surgido, es decir, que se amplía el margen de fuentes de información.” (p.8); metodológica, Aguirre P. et al. (2003) Dicen: “Se presenta cuando el punto de partida o convergencia entre varias disciplinas es el método de trabajo, el cual facilita la interpretación de la realidad.” (p. 9).

La limítrofe, Aguirre P. et al. (2003) Mencionan que: “Se presenta cuando los métodos y contenidos de dos o más disciplinas tratan un mismo tipo de fenómenos, considerados desde puntos de vista propios de cada disciplina y presentando margen de coordinación, de posible transferencia de leyes, principios o estructuras de una a otra disciplina.” (p.9); teórica, Aguirre P. et al. (2003) Dicen que: “Cuando una disciplina considera que los principios, leyes, axiomas y teorías han alcanzado niveles científicos más elevados que otros, y por tal razón tratan de configurarse según los modelos de esa disciplina.” (p. 9). Por último la interdisciplinariedad compuesta, Aguirre P. et al. (2003) Comentan: “Se conforma para la búsqueda de solución de problemas de alta complejidad en los cuales deben intervenir diversas disciplinas, a fin de proyectar las alternativas de solución para el problema planteado.” (p. 9).

Fuentes de consulta:

Mario Tamayo y Tamayo (2012). El proceso de la investigación científica. México: Limusa.

Patricia del Carmen Aguirre, María del Pilar Anaya, Rossy Lorena Laurencio y Javier Casco López. (2013). Investigación aplicada e interdisciplinariedad en las ciencias de la comunicación. México: prismasocial.

Ana Lucía Frega. (2007). Interdisciplinariedad: enfoques didácticos para la educación general. Buenos Aires, Argentina: Bonum.