Educación niños

...

Actividad 3

Amplía la información sobre alguna de las escalas estandarizadas que se han presentado a lo largo de la Unidad o sobre otra que conozcas. Puedes encontrar más información sobre ellas en Internet y en bibliografía especializada.

Alumno:

Categoría

Nunca

A veces

Siempre

Expresa sus sentimientos

0

1

2

Muestra originalidad y creatividad en su tarea

0

1

2

Identifica partes corporales y sus funciones

0

1

2

Reconoce rasgos característicos: pelo, ojos, olores

Realiza actividades que implican coordinación motriz

Recuerda canciones relativas a distintos temas

Reconoce su nombre, el de sus compañeros y familiares cercanos

Recordar y reproducir cuentos mostrando su interés y disfrute

Juega de forma independiente

Coopera

Sonríe y disfruta en compañía

Juega con diferentes niños

Intenta comprender el comportamiento de otro niño (¿Por qué lloras?")

Sigue las instrucciones de los adultos

Hace amigos fácilmente

Lo invitan otros niños para jugar

Se puede separar de sus padres sin mucha tristeza

Participa en clase

Pide ayuda

Defiende y respeta las pertenencias de sus compañeros ("Esto es de él")

Consuela a otros niños cuando están molestos

Arregla su desorden cuando se lo piden

Sigue las normas

Comparte sus pertenencias

Busca consuelo de los adultos cuando se hace daño

Pide disculpas por un comportamiento accidental o voluntario

Actividad 4

Imagina que estás trabajando en una escuela infantil en un aula de niños y niñas de cuatro años. Elabora un instrumento que te ayude a reflexionar sobre tu propia práctica y evaluarla con objeto de mejorarla. Para comenzar, selecciona primero los aspectos que más te preocupan o sobre aquellos que tienes más dudas sobre tu capacidad para desempeñarlos adecuadamente. Realiza una lista con ellos y, al lado de cada uno, deja espacio para registrar tus reflexiones periódicas acerca de cómo te desenvuelves.

Aspectos

Observaciones / Valoraciones

Planifico gradualmente los objetivos y contenidos para la enseñanza de la lengua oral partiendo:

- del entorno social y de los conocimientos previos de los alumnos.

- de la espontaneidad del habla al lenguaje controlado y planificado.

Programo la enseñanza de la comunicación oral como una actividad cooperativa, dinámica e interactiva, teniendo en cuenta los intercambios entre alumnos–profesor, entre alumnos– profesor, y entre alumnos–alumnos

Programo actividades motivadoras para aprender a hablar y como consecuencia hablar para aprender (pronunciación, saber escuchar y dar opiniones, corrección de muletillas) en todas las áreas.

Programo las situaciones comunicativas orales teniendo en cuenta tanto los aspectos verbales como los no verbales.

Capacidad de innovación

Preveo el uso de recursos tecnológicos y condiciones para su utilización en la comunicación (vídeo, videocámara, casetes, retroproyector…) para el aprendizaje y para la evaluación.

Procuro el equilibrio entre el tiempo de habla del profesor/a y el tiempo de habla del alumno.

Establezco procedimientos para facilitar la reflexión del alumno antes de expresarse oralmente para que lo haga de forma correcta.

Establezco normas sobre las formas de implicación y participación que se espera de los receptores y emisores de cada actividad.

Hago intervenciones breves y pregunto posteriormente para verificar la comprensión de los significados fundamentales.

Enseño y cuido el lenguaje en cualquier contexto comunicativo, procurando crear un clima de exigencia y de seguridad, intentando ser a la vez interlocutor, dinamizador y modelo lingüístico.

Ayudo al desarrollo de la riqueza expresiva de los alumnos mediante preguntas, asentimientos, nuevas expresiones, algunas experiencias vividas por ellos.

Cuido las formas de comunicación no verbal: mímica facial, uso de la mirada, gestos, posturas

Explico de forma concreta, clara y reiterada la tarea que deben realizar los alumnos y les oriento sobre como debe darse la respuesta.

Utilizo medios audiovisuales, medios de comunicación o nuevas tecnologías de la información para la enseñanza.

Ayudo a los alumnos que tienen dificultades para expresarse y participar en los intercambios comunicativos con estrategias de trabajo cooperativo: por pareja, enseñanza tutorada, peguntas….

Utilizo suficientes criterios de evaluación que atiendan de manera equilibrada la evaluación