Pedagogía en Educación Básica

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ORGANIZATIVO OPERACIONAL

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Infraestructura moderna, adecuada y buena ubicación del establecimiento educacional.

Cuenta pública por parte de dirección.

Orientación y apoyo técnico-administrativo por parte de D.A.E.M.

J.U.N.A.E.B con almuerzos escolares.

Apoyo redes comunales

Falta de comunicación entre los miembros y estamentos de la entidad educativa.

Faltan insumos adecuados.

Redes de apoyo colapsadas por falta de profesionales.

Presencia de enfermedades de la época que influyen en la baja asistencia de los alumnos.

Vulnerabilidad frente acceso de extraños la escuela.

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GESTIÓN FINANCIERA

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Arriendo de un quiosco.

Aportes DAEM. Caja chica

Subvención SEP.

Cumplimiento de leyes previsionales y beneficios.

Fondos a rendir municipal. “Chile compra”.

Limitación de “Chile compra” a una U.T.M.

Falta de mantención del mobiliario escolar.

Riesgo de robos, poca seguridad en el cierre perimetral.

Calle de acceso al establecimiento muy transitada, en horario punta, peligro de accidentes.

GESTIÓN COMUNITARIA

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Centro de padres constituido

Cuenta pública Municipal y de DAEM.

Redes de apoyo efectivas en estamentos municipales.

Falta de participación de los padres y apoderados en el proceso de aprendizaje.

Escasa participación

de padres en reuniones de cursos y

Sub - centros.

Extensas jornadas laborales de los padres.

Familias con problemas de cesantía y de violencia intrafamiliar.

Aumento de la agresividad por parte de los alumnos y alumnas, padres y apoderados

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La escuela cuenta con el departamento de educación de la comuna de Quilicura (DEMRE), el cual se hace presente no solo en la ayuda financiera que necesita el establecimiento, sino que también en apoyo de talleres extra-programáticos para alumnos, apoderados, e incluso, gente de la comuna que no pertenezca al establecimiento, puede acceder a estos beneficios. Formando de esta manera, un centro de acogida para miembros de la comuna, contribuyendo en educación y recreación.

En cuanto al fin principal de la escuela, el compromiso adoptado por los estudiantes se ve recompensado no solo en el constante monitoreo por parte del equipo que conforma el PIE, si no que los docentes influyen de manera positiva incluyendo a la totalidad de los alumnos en el aprendizaje, haciéndolos parte activa dentro del aula, dejando de lado las diferencias o discriminaciones de cualquier tipo que se puedan generar dentro de ella. El apoyo coordinado con los profesionales del área humanista, como psicopedagogas, contribuyen a la ayuda y buen funcionamiento dentro del aula en el ámbito de inclusión y aprendizaje, puesto que el trabajo de atender a la totalidad del curso por solo un docente, se torna un tanto complejo, haciendo más lento el ritmo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Cabe destacar también, que la escuela realiza talleres recreativos durante el horario de clases, destinados a tratar temas tales como el compañerismo, amistad, familia y solidaridad como parte valorativa de cada persona, estos talleres permiten monitorear y obtener datos del contexto social de cada estudiante.

La escuela acoge a un gran porcentaje de niños con NEE, extranjeros y provenientes de familias de niveles socioeconómicos bajos y/o vulnerables, Para ello, se entrega la posibilidad también de que los estudiantes lleguen antes de las 8 de la mañana para tomar desayuno y aquellos desayunos sobrantes, son repartidos como colación durante los recreos.

Otro programa de apoyo que posee, es el PAC, el cual entrega cuadernillos de trabajo, actividades y planificaciones de las clases para realizar dentro del aula con los niños. 8

Es importante, destacar la inclusión de este colegio, puesto que su foco está centrado en los estudiantes. El trabajo que realiza como tratar temas de igualdad, permite formar personas con valores y que a futuro, serán capaces de formar relaciones de respeto y en comunidad. La inclusión, debe ser parte tan importante como los contenidos que se entregan. Entregar una enseñanza con miras hacia el futuro, hacia una sociedad de igualdad para todos, donde todos sean parte activa de ella. Una educación integral está conformada no solo por conceptos, sino que por habilidades, actitudes y valores, los cuales forman a una persona.

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Conclusión

En síntesis la escuela Ana Frank tiene una visión y misión que promueven la inclusión, es un colegio con diversidad y multiculturalidad respecto a su comunidad escolar, sin embargo no se cuenta con todas las condiciones a nivel de infraestructura para que sea una escuela inclusiva propiamente tal, no obstante se lleva a la práctica la acción inclusiva en el aula.

En la sala de clases, no se admite discriminación tanto por los alumnos entre sí, como