EL CURRÍCULUM EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

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LECTURA: LA CULTURA DE LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA

En esta lectura se presenta la obligatoriedad del currículum no sólo como parte de las políticas educativas sino como una filosofía pedagógica que se ve reflejada en los contenidos del currículum.

A lo largo del tiempo se han desarrollado diversos conceptos referentes al currículum, esto con el fin de comprender los mecanismos que rigen la cultura escolar, sin embargo, este tipo de cultura varía según los tipos de alumnos y cada etapa o modalidad de enseñanza a la que se dirige. Es decir, no es lo mismo explicar el currículum enfocado a la educación básica que a la educación media superior, o a alumnos de educación indígena que a alumnos de la ciudad con un nivel socioeconómico medio-alto.

Al ser la educación obligatoria, se deben aceptar todo tipo de alumnos, todos deben tener el derecho de acceder a una educación, esto como una oferta de superación. Sin embargo, esto ha presentado un problema social y escolar organizativo puesto que el currículum muchas veces no toma en cuenta que existen niños con diversos ritmos de aprendizajes, habilidades o necesidades educativas especiales.

Como maestros, esto hemos tratado de ver esto no como un problema, sino como un reto, pero, en mi experiencia personal si es muy difícil tratar con alumnos que tienen alguna NEE, sobre todo cuando esta necesidad modifica su conducta para mal. Es muy difícil tratar de atender a este tipo de alumnos y no descuidar a los demás. En mi opinión pienso que debería de haber más maestros de Educación Especial trabajando en todas las escuelas, pues son de gran apoyo para nosotros maestros de Educación Primaria o Preescolar, puesto que no estamos realmente capacitados para comprender o atender este tipo de necesidades en los alumnos. No digo que no hagamos lo propio para resolver estas situaciones, pero sí, sería mejor hasta para el mismo alumno alguien que pueda atenderlo y que conozca su caso a fondo, implementando con él estrategias adecuadas y llamativas para su necesidad específica.

La obligatoriedad se justifica con cuatro planteamientos: que la educación no puede ser para unos cuantos, aspecto con el que estoy de acuerdo, sin embargo, si se van a aceptar todo tipo de alumnos, entonces debe haber profesores especializados en atender distintas necesidades educativas especiales, además de que los centros deben tener el acondicionamiento adecuado y prever a los alumnos de los materiales necesarios para poder llevar a cabo su educación de manera eficaz. También se justifica diciendo que la educación obligatoria es necesaria para cimentar una cultura unida, la oportunidad de una socialización y crear nexos y unión con otras personas. Pretende que todos adquieran la preparación y capacitación para formar parte de los distintos procesos de producción que existen en la sociedad, respetando siempre a que finalicen el proceso educativo. Es necesaria y obligatoria también debido a que las exigencias del grupo familiar cada vez aumentan más, pues las madres y padres de familias tienen que salir a trabajar para ganar un sustento económico para sus hijos, de no haber escuelas, se requerirían más centros tipo “guardería” en donde en realidad el alumno no sacaría ningún provecho ni desarrollaría sus capacidades.

De ahí se fundamenta la razón de establecer un currículum común para todos, en donde se enseñen las bases mínimas para desarrollarse en sociedad. Esta situación a mi parecer tiene sus pros y sus contras que comentaré más adelante.

Skilbeck, 1984, plantea algunas dificultades que se presentan a la hora de querer plantear un currículum común para todos. Se batalla para llegar a acuerdos sobre los contenidos que han de plasmarse en los programas y llevarse a cabo, se les impone lo mismo a todos los individuos sin tomar en cuenta, costumbres, valores creencias, etc. es decir, no se toma en cuenta la pluralidad que existe en nuestra sociedad, si se quiere lograr ser aceptado por todos, se convertiría en algo muy superficial y realmente no se adentraría en las necesidades específicas de los alumnos en nuestra sociedad, puesto que difícilmente se podrá lograr que todos coincidamos en lo que es mejor o más necesario aprender o conocer para la vida diaria, finalmente si se quiere que realmente sea útil para las escuelas podrá convertirse en algo muy vago y pasajero.

Kirck, 1989, también añade que esto dificultará la práctica al no tener derecho de la elección de alumnos ni diferenciar la educación para las características particulares de cada uno de éstos, este tipo de currículum favorecerá a aquellos alumnos que logran ser más autónomos y estará dando lugar a un sistema donde haya dominio y centralización de poderes de los más autosuficientes. Por último, la autonomía de nosotros como profesores se ve limitada, puesto que tenemos que impartir lo que ahí se nos marca, tal y como se nos marca.

Como algunos de los beneficios que se tienen de un currículum común nos hablan de que: la diversidad cultural es algo que siempre va a existir, que no puede dejarse de lado, pero que todas estas diferencias no tienen por qué obstaculizar la enseñanza mientras no se dañen los derechos fundamentales de los individuos. Además, se maneja como algo que enriquecerá a cada uno de los alumnos. Se maneja que el propósito del currículum común no es sólo el de llevar a cabo la compilación de contenidos con los que todos deben estar de acuerdo, sino que, se fomenta la tolerancia entre las personas a una sociedad multicultural, para entender los valores, creencias y costumbres de los demás.

Otro de los beneficios del currículum común, es que forma parte sólo de la base cultural, no de toda la cultura, por lo que es posible abordar sólo aquellos que parezcan más precisos según las experiencias de aprendizajes de los alumnos y las características del contexto. Con esto estoy un tanto de acuerdo, porque desde mi punto de vista sería imposible querer impartir un mismo currículum o una serie de contenidos a todos los alumnos. Por ejemplo, yo trabajo en una escuela multigrado y los contenidos no están adecuados para este tipo de escuelas, por ello, yo me veo obligada a hacer mis propias adecuaciones o modificaciones, además porque este tipo de escuelas se encuentran en medios rurales y algunos contenidos ni siquiera están pensados para este tipo de áreas.

Se dice también que el currículum es un medio para la igualdad de oportunidades, ya que, se debe de enseñar lo mismo para todos sin importar su sexo, nivel económico, etc. sin embargo, esto no quita el hecho de que aunque a todos los enseñemos actividades manuales, que son más propias de las