Evoluciòn de la niñez.

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b. juegos: Durante el primer año de vida resulta fácil divertir al niño, cualquier demostración de interés o cariño hace que el niño se sienta feliz. No olvidemos que el juguete favorito de nuestro hijo es su propio cuerpo y la persona que está con él. No olvidemos tampoco que a través del juego podemos favorecer su desarrollo. Tapar y destapar cajas, tarros, encajar fichas y argollas, rasgar papeles, arrastrar juguetes, jugar con cubos, pelotas y muñecos de trapo, son parte de sus juegos. También, los bebés empiezan a imitar lo que hacen los mayores. Por eso, puede ser divertido para ellos usar teléfonos, cepillos de pelo u otros objetos similares a los que usan sus padres.

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c. Lenguaje: Entre estos aprendizajes, el del lenguaje reviste especial importancia: en él confluyen factores biológicos, psíquicos y sociales. El lenguaje, además de necesitar una maduración del sistema nervioso y de la psicomotricidad, es el resultado de la integración social y se aprende en la relación y comunicación con los demás.

El lenguaje parte de una serie de reflejos y ejercicios fonéticos que darán lugar a la aparición de las primeras palabras al final del primer año. La fonación y la audición funcionan coordinadas para conseguir articular primero balbuceos y más tarde palabras con significado. Al año de vida, el bebé puede seguir conversaciones y decir palabras simples con significado, como “papá”, “gato”, “tato”, “tata”. Además, a la vez que lo dice puede señalar al objeto o persona.

- Desarrollo intelectual: Finalizando el primer año de vida, se convertirá en un pequeño explorador, ahora buscará nuevas estrategias o medios para conseguir su objetivo o resolver un problema. Así por ejemplo, para conseguir su juguete será capaz de utilizar algún instrumento para atraerlo o jalar la tela sobre la que está colocado y cogerlo. Esta inteligencia práctica, parte de la etapa sensorio-motora, llega a su máxima evolución entre los 18 y 24 meses.

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e. Desarrollo Afectivo Social: En cuanto a su desarrollo afectivo, el bebé pasa de sentir unas pocas emociones básicas pero muy intensas de placer y displacer (Es muy sensible a las muestras de afecto y comienza a respondernos con muestras de cariño) a experimentar una serie más matizada de emociones como alegría, tristeza o angustia que suponen la existencia de un yo primitivo. Los avances que el bebé realiza en motricidad, inteligencia y afectividad se observan en el comportamiento "social" de esta primera etapa. El niño se convierte en un ser social gracias a la interacción con las personas a su cuidado, de las que depende para sobrevivir y de las que aprende las primeras pautas de comportamiento: adquiere conocimientos, aprende a relacionarse con las personas de su entorno y a comportarse de un modo considerado aceptable.

C. Segundo Año de Vida, Edad Preescolar (2-5 años)

a. Evolución Psicológica: en esta etapa comienza con el descubrimiento de todos los objetos, para sí darse cuenta por sí mismo como constituye una realidad. El niño no conoce los límites de ese Yo y lo proyecta sobre las cosas. De ahí el egocentrismo, es decir, se cree el centro del mundo: de esta forma, la realidad es como él la percibe o como, a veces, se la inventa. Esta etapa está dominada por intereses síquicos que se relacionan con esa representación del Yo. También aumenta la autonomía, es cariñoso e ingenioso para salirse con la suya, y se desarrolla la fantasía.

b. Juego: El medio a través del cual el niño empieza a participar de lo social es el juego, con frecuencia esta interacción comienza observando el niño cómo juegan los demás, luego se va aproximando al grupo hasta que finalmente interacciona con ellos participando del juego. Jugar es imprescindible para un niño, es el espacio donde aprende las propiedades de los objetos al relacionarse con ellos, estimula su creatividad, se afirma su seguridad sobre el entorno. Aprende a controlar sentimientos e impulsos, consolida sentimientos de filiación social y cooperación, imitan roles de los adultos experimentando el mundo adulto sin exponerse a las consecuencias físicas (por ejemplo jugando a ser enfermera y poner inyecciones), sociales (jugando a ser una mamá) y emocionales (jugando a caerse, hacerse daño, llorar y recuperarse).

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c. Lenguaje: El niño domina muchas palabras y manifiesta su constante curiosidad por conocer los nombres de los objetos, su funcionamiento, preguntando sin parar el "¿Por qué?" de las cosas. Es la edad de las preguntas: "¿Por qué el cielo es azul?", "¿Por qué el agua moja?", "¿Por qué sale el sol?"... Muchas veces los adultos se sienten agotados frente a estos "asaltos de curiosidad"

d. Desarrollo intelectual: Se caracteriza por que el niño se encuentra inmerso en un mundo lleno de objetos físicos con los que interactúa, de personas con las que también se relaciona y un mundo interior de representaciones. La formación de símbolos mentales es una característica importante de este período. Esta función simbólica supone no tomar al objeto por lo que es sino por lo que representa. Con respecto a la atención, a partir de los 2 años va ganando en controlabilidad, adaptabilidad y capacidad planificadora. A los 2 años es fácil que cambien de tarea con facilidad, a los 5 años ya pueden ser capaces de quedarse en una misma actividad hasta 7 minutos. Debemos ayudarles a que consigan realizar con un mismo propósito varias secuencias de acciones, por ejemplo con el propósito de crear una figura ir cogiendo piezas que puedan ser adecuadas. Las capacidades atencionales se pueden entrenar y potenciar gracias a la interacción con los adultos y otros niños. Gracias al desarrollo de la atención sobre personas, objetos y sucesos, los niños empiezan a poder abstraer ciertas regularidades y así construir ciertos prototipos de conocimiento: los esquemas y las categorías. Si el niño es capaz de organizar su mundo desde tan temprano es porque también dispone de unas estrategias de memoria que van aumentando progresivamente con la edad. Los niños de 3 años ya establecen estrategias de memoria. El recuerdo autobiográfico demuestra las capacidades de memoria de los niños de 2 a 4 años. Los niños a estas edades ya son capaces de contar sus recuerdos

e. Desarrollo Afectivo y Social: Afectivamente el niño empieza a relacionarse de forma significativa también con los hermanos y otras personas de la familia, ampliando su círculo afectivo primario. Durante estos años,