Máster en Neuropsicología y Educación
Enviado por karlo • 19 de Septiembre de 2018 • 759 Palabras (4 Páginas) • 217 Visitas
...
La evaluación se hizo en horario de tarde, en la Facultad de Psicología en dos sesiones de 120 minutos cada una.
- Resultados
Los resultados de las pruebas relacionadas con la:
- Memoria verbal, nos indican que solo se obtuvieron resultados significativos en la prueba AVLT-Rey (ensayos 2, 3, 4 y 5), en la tarea de recuerdo por evocación tras demora, donde el grupo control tuvo un mejor rendimiento y por último, en la prueba de memoria de historias, se encontró una diferencia significativa en el nº de aciertos del grupo control en el recuerdo demorado.
- Memoria visual, sólo se encontró una diferencia significativa en el test de la figura compleja de Rey para la variable copia de “exactitud de la ejecución” donde el grupo control tuvo un rendimiento superior que el grupo TDAH.
- Memoria procedimental, en los ensayos 2, 4 y 5 de la Torre de Hanoi y en el recuerdo demorado el grupo control mostró un rendimiento significat9vamente superior el grupo con TDAH.
- Discusión
Una vez obtenidos los resultados podemos llegar a la conclusión de que los niños con TDAH no presentan dificultades de memoria asociadas al almacenamiento de la información sino que las dificultades aparecen cuando ha de buscar estrategias de organización y buscar, seleccionar y recuperar información cuando ésta es verbal o procedimental. Por tanto, está claro que estos niños con TDAH presentarán problemas en algunas subestructuras de la memoria como el bucle fonológico (responsable de la información verbal) y el ejecutivo central (implicado en la atención). Sería conveniente e interesante continuar con les investigaciones utilizando diversas técnicas y material de distinta naturaleza y así intentar buscar variables significativas para una mejor comprensión del trastorno y encontrar mejoras del TDAH.
- Bibliografía
Martín, R., González, P.A., Izquierdo, M., Hernández, S., Alonso, M.A., Quintero, I., Y Rubio, B. (2008). Evaluación neuropsicológica de la memoria en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad: papel de las funciones ejecutivas. Revista de Neurología, 47, 225-230.
...