La CONALITEG

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Una encuesta totalmente centrada en el mundo escolar, seguramente mostraría que los maestros no leen, y que su falta de interés se reproduce en los alumnos, por lo cual multiplicar el gasto en escuelas y universidades sirvió para multiplicar a los graduados que no leen y acentuar más la ignorancia a la que nuestros niños y jóvenes están destinados.

En base a lo anterior, como bien lo plantea Parsons, la identificación de la problemática es:

• El elevado precio comercial que tienen los libros en México, que impide que cualquier niño tenga acceso a ellos y provoca desigualdad e inequidad.

• Carencia económica de los padres para adquirir libros.

• Carencia de una red eficiente de bibliotecas públicas que ofrezca servicio al 100% de la comunidad escolar, incluido los centros de estudios más alejados.

• Ausencia de un acervo bibliográfico suficiente que permita realizar una selección de títulos útil y adecuado.

• Falta de una entidad con estructura suficiente para atender la administración, producción y distribución de un proyecto de esta naturaleza.

• Carencia de sensibilidad social para fomentar la lectura.

• Ausencia de un sistema que permita generar economías suficientes para el desarrollo de proyectos innovadores de impacto social.

Justificación

Los objetivos de la Biblioteca de aula, es favorecer la adquisición de hábitos lectores y escritores que se reflejan en la mejora de las competencias comunicativas y el aprendizaje autónomo de los estudiantes, así como ampliar la información recibida en clases, democratizar la información en el momento requerido por el alumno y, de ser posible, facilita el acercamiento a las nuevas tecnologías.

Impulsar el proyecto de la biblioteca de aula, significa activar a los estudiantes, maestros y comunidad en los procesos de lectura y de acercamiento a la información.

Es así que las Bibliotecas que llegan a las aulas representan una oportunidad inapreciable de lectura en lo individual y grupal. Están destinadas a ser los primeros contactos, o los más inmediatos, de los lectores con el mundo de los libros, y cada uno de los libros, para los salones, ofrece posibilidades de lectura diferentes, pone a disposición temas y formatos que son muestra del acervo mucho más amplio, que podrá encontrarse no sólo en la biblioteca de la escuela, sino en los distintos acervos presentes en la vida cotidiana, es decir, que con la Biblioteca Aula se despliegan lazos de búsqueda, se alimenta la curiosidad y se intenta que con su presencia constante los libros se vayan volviendo elementos de referencia y uso permanente, tan habituales como el resto de los objetos en el salón de clases; son, en suma, un vehículo para convertir la lectura y la escritura en prácticas cotidianas.

De tal modo, que la biblioteca del aula puede ayudar a los lectores a acercarse a las bibliotecas públicas, formando así un circuito de lectura que atraviese por la escuela y la comunidad, ocasionando que esta exploración constante forme parte del crecimiento lector de los niños, jóvenes, maestros y familias.

Por lo tanto, La Biblioteca de Aula acorta la distancia entre el libro y sus posibles usuarios, y permite que los alumnos compartan momentos de consulta, investigación y lectura con propósitos muy diversos; ello favorece la interacción y el intercambio de ideas. Al mismo tiempo, gracias a que los materiales de lectura están a la mano para un uso habitual y significativo, tanto dentro como fuera del aula, alumnos y profesores pueden compartir la experiencia de manejar, conservar y organizar el funcionamiento de un acervo, y a su vez compartirlos con la sociedad que los rodea.

Diseño y ejecución de la política (Implementación)

Este programa fue muy distintivo del Gobierno de Vicente Fox, ya que esta política se impulsó desde las oficinas presidenciales, creada para la finalidad de únicamente crear políticas públicas, ya que anteriormente lo hacia la Secretaria de Programación y Presupuesto y la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, esta oficina facilito los procesos de innovación y calidad gubernamental en las instituciones.

Los esfuerzos de reinvención del Gobierno de Vicente Fox se basaron en la implementación de 5 herramientas distintas, con estas de medidas se procuraba construir un modelo de innovación gubernamental que se adaptara al funcionamiento de las instituciones públicas:

1. Modelo estratégico d innovación y calidad en la administración con especificaciones por cada dependencia para la calidad. “Satisfacer plenamente las expectativas y necesidades de los ciudadanos”.

2. Se crearon redes funcionales de servidores públicos a definir responsables que reportaran y ubicaran los avances.

3. Sistema de metas presidenciales, negociaban metas anuales con el presidente y metas de evaluación ciudadana.

4. “Agenda presidencial de buen gobierno” incluía 6 líneas de acción:

i. Gobierno honesto y trasparente.

ii. Gobierno profesional.

iii. Gobierno de calidad.

iiii. Gobierno digital.

v. Gobierno con mejora regulatoria.

vi. Gobierno que cueste menos.

5. Premios y reconocimiento a la innovación y calidad gubernamental.

Derivado de lo anterior y en específico de la 6 herramienta de acciones distintivas para un gobierno innovador que menciona Parsons, se diseñó y ejecuto así el programa “Bibliotecas de aula”, como sigue:

Gobierno que cueste menos: Hacer más por menos, proveer mejores servicios con menos recursos.

Para comenzar con la producción y distribución en 2002