TEORÍA DE LA INFORMACIÓN

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Cabe destacar que esta corriente surge a comienzos de los años sesenta y se presenta como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductistas. Todas las ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentes investigadores y teóricos, que han influido en la conformación de este paradigma. Algunos de ellos son: Piaget (psicología genética), Ausubel (aprendizaje significativo; la teoría de la Gestalt), Bruner (aprendizaje por descubrimiento) y Vygotsky (socialización en los procesos cognitivos superiores y la importancia de la Zona de Desarrollo Próximo -ZDP-)

- Teduca3, (s.f.). COGNITIVISMO. Tomado de https://teduca3.wikispaces.com/3.+COGNITIVISMO

3. Las teorías cognitivas, se focalizan en estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje. Se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en el individuo cuando aprende, cómo ingresa la información a aprender, cómo se transforma en el individuo, considera al aprendizaje como un proceso en el cual cambian las estructuras cognoscitivas, debido a su interacción con los factores del medio ambiente.

- Teorías del aprendizaje. (2017, 12 de noviembre). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 17:19, noviembre 26, 2017 desde .

4. Las teorías cognitivas enfatizan la adquisición del conocimiento y estructuras mentales internas y, como tales, están más cerca del extremo racionalista del continuum espistemológico (Bower y Hilgard, 1981). El aprendizaje se equipara a cambios discretos entre los estados del conocimiento más que con los cambios en la probabilidad de respuesta. Las teorías cognitivas se dedican a la conceptualización de los procesos del aprendizaje del estudiante y se ocupan de como la información es recibida, organizada, almacenada y localizada. El aprendizaje se vincula, no tanto con lo que los estudiantes hacen, sino con que es lo que saben y cómo lo adquieren (Jonassen 1991b). La adquisición del conocimiento se describe como una actividad mental que implica una codificación interna y una estructuración por parte del estudiante. El estudiante es visto como un participante muy activo del proceso de aprendizaje.

- Peggy A. Ertmer y Timothy J., (1993). Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo: una comparación de los aspectos críticos desde la perspectiva del diseño de instrucción. Tomado de http://www.galileo.edu/pdh/wp-content/blogs.dir/4/files/2011/05/1.-ConductismoCognositivismo-y-Constructivismo.pdf

5. El cognitivismo se especializa en el estudio de la cognición (los procesos de la mente relacionados con el conocimiento). La psicología cognitiva, por lo tanto, estudia los mecanismos que llevan a la elaboración del conocimiento. La construcción del conocimiento supone varias acciones complejas, como almacenar, reconocer, comprender, organizar y utilizar la información que se recibe a través de los sentidos. El cognitivismo busca conocer cómo las entienden la realidad en la que viven a partir de la transformación de la información sensorial. Para el cognitivismo, el conocimiento es funcional ya que cuando un sujeto se encuentra ante un acontecimiento que ya ha procesado en su mente (es decir, que ya conoce), puede anticiparse con mayor facilidad a lo que puede suceder en el futuro próximo. Los conocimientos ayudan a que las personas puedan desarrollar planes y fijarse metas, minimizando las probabilidades de experimentar una consecuencia negativa. La conducta de los seres humanos se ajusta a lo cognitivo y a las expectativas de lo conocido.

- Fanny Yauri, (2017). El cognitivismo. Tomado de http://www.monografias.com/docs113/elcognitivismo/elcognitivismo.shtml

¿La Teoría de la información es igual al cognitivismo?

Decir que la Teoría de la información es igual a la Teoría Cognitiva, es mutilar ambas teorías de sus alcances en otros campos. Pero decir que lo uno no tiene nada que ver con lo otro, es una mentira imposible de argumentar. Si bien la Teoría de la información se encarga de la transmisión y el procesamiento de la información, esta complementa muy bien con las teorías cognitivas, las cuales se dedican a la conceptualización de los procesos del aprendizaje del estudiante y se ocupan de como la información es recibida, organizada, almacenada y localizada. Esta simbiosis conceptual, nos lleva a concluir que; La teoría de la información se complementa con el cognitivismo puesto que en ambas teorías se analiza un factor común: la información que es procesada para convertirse en conocimiento, mediante los procesos cognitivos y sensoriales.