ANTROPOLOGÌA CONCEPTUALIZACIÒN.

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- Desde la perspectiva antropológica ¿qué se entiende por cultura?

“La cultura […] es ese todo complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el hombre en cuanto miembro de la sociedad” (Tylor 1871)

“La cultura […] es un sistema de concepciones expresadas en formas simbólicas por medio de las cuales la gente se comunica, perpetúa y desarrolla su conocimiento sobre las actitudes hacia la vida." (Clifford Geertz 1973)

La cultura se adquiere socialmente, a medida de que crecemos nos educamos, aprendemos y nos vamos vinculando más socialmente. Las ideas, costumbres, tradiciones, comportamientos, símbolos y significados culturales aprendidos son parte de la configuración de toda persona y a través de ellas las personas interpretamos lo que nos rodea y actuamos en el mundo. En este sentido, cada cultura implica un modo de vida que desarrolla la capacidad de adaptación para poder tener éxito en la coexistencia humana.

2. Realizar una breve reflexión (1 párrafo) sobre los aportes que le ofrece la antropología a su proceso de formación académica, es decir, al campo disciplinar en el cual se está formando (por ejemplo, Psicología, ingeniería de sistemas, zootecnia, entre otros)

La antropología ofrece aportes importantes a mi campo disciplinario de formación en educación,”…toda definición sobre el Hombre condiciona un estilo o tipo de Educación” (E. Weber)* y de las matemáticas como disciplina científica ya que realizó el programa de formación de Licenciatura en matemáticas. Desde la pedagogía definida como la ciencia que estudia a la educación como fenómeno socio-cultural específicamente humano; aprendo sobre lo que es el hombre condicionado por su educación cultural, escolar e individual, así como relacionarlo con enseñanza y aprendizaje de la matemática clásica, matemática moderna, didáctica de las matemáticas “ciencia de las condiciones específicas de la difusión (impuestas) de los saberes matemáticos o útiles a las personas y a las instituciones humanas.” (Brousseau, 1994) y la etnomatemática, es decir, "... este paso, de la institución escolar a cualquier institución en la que se manipulen conocimientos matemáticos, con la consiguiente inclusión de los fenómenos de transposición didáctica, constituye la última de las ampliaciones de la problemática didáctica. Está generalización del objeto de investigación es, por tanto, otra de las aportaciones del enfoque antropológico y en relación a las primeras formulaciones de la didáctica fundamental." (Gascón, J. 1998). Acercándome entonces a que mi la labor en la educación matemática, se integre a la construcción de una estructura de conceptos, con uso y comprensión de un lenguaje y en el que se realice un conjunto de procesos y habilidades cognitivas que orienten el desarrollo del pensamiento matemático humano.

*E. WEBER actualiza y vuelve a utilizar el concepto Estilos de Educación en la obra del mismo título publicada en castellano por Edit. Herder, Barcelona 1976.

REFERENCIAS

- M. Boivin, A. Rosato, V. Arribas (Comp.) Constructores de otredad. Una introducción a la antropología social y cultural. Buenos Aires, Editorial Antropofagia, pp.1 - 13.

- Kottak, Conrad. (2007) Capitulo 1. ¿Qué es la antropología? En Introducción a la antropología cultural. Mc Graw Hill. Pág. 3- 21

- Franco, Francisco. (2001) Antropología como disciplina. En Antropología Social. Editorial UNAD, Bogotá. Pág. 19 – 49.

- Krotz, Esteban. (1994) Alteridad y pregunta antropológica. Revista Alteridades, 4 (8).

- Huerta, Alex. (2012). Qué es la cultura? (Alex Huerta) [PUCP]. Extraído el 31 de mayo de 2014,de http://youtu.be/CLLVIFA6dJM

- Colom Cañeilas . Antonio J.( ‎1980) ANTROPOLOGIA Y EDUCACION. http://www.raco.cat/index.php/EducacioCultura/article/download/69907/86387 .Pág. 9 – 10.

- Carlos, L., & Castro, G. C. La historia y la educación matemática en el “horizonte” conceptual de la pedagogía. http://www.lematec.no-ip.org/CDS/XIIICIAEM/artigos/CP-arboleda.pdf

- Viudes, V. M. A. (2008). Antropología Cultural y Creación Matemática. A Parte Rei: revista de filosofía, (56), 19. http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/alarcon56.pdf