COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

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La evaluación debe ser cualitativa y formativa, considerando que las técnicas para evaluar se deben centrar, principalmente, en los procesos de enseñanza y de aprendizaje más que en los resultados, y las más apropiadas son: la observación sistemática, los cuestionarios abiertos, las escalas y registros de observaciones donde el sujeto puede argumentar sus motivaciones y apreciaciones personales ante los hechos y situaciones, lo que ayuda al evaluador a descubrir y a entender la realidad.

Para evaluar el aprendizaje en el estudiante debe predominar la caracterización del contexto en que se manifiesta el proceso de socialización, porque la interacción entre los estudiantes más la interacción con el ambiente, potencian el aprendizaje significativo.

Departamento de Evaluación

El departamento de Evaluación es un servicio de carácter técnico docente, correspondiente al segundo nivel jerárquico dentro de la estructura organizativa del plantel. Su propósito central consiste en cumplir y hacer cumplir las normas legales vigentes establecidas en la Ley Orgánica de Educación, sus reglamentos, decretos, resoluciones y circulares, referidos a evaluación del rendimiento escolar. Asimismo, velar por el desarrollo de los planes y programas de estudios y su correcta aplicación, asistiendo a los docentes en el mejoramiento de métodos y técnicas en el proceso de enseñanza, orientar a los docentes en el uso de materiales didácticos y estimularlos en el mejoramiento profesional. Además, busca vigilar, planificar y analizar los resultados obtenidos en el rendimiento escolar, y organizar todo lo concerniente al calendario escolar para el buen desarrollo de las actividades de tipo académico.

La evaluación

Es un proceso de búsqueda del docente y los estudiantes, donde ambos verifican sus aciertos y desaciertos. Evaluar significa otorgar un juicio de valor. Su resultado es una realimentación para el estudiante y el docente, de tal manera que puedan tomar las acciones correspondientes para asegurar el logro de los objetivos de manera óptima; ésta se realiza diariamente, donde se busca apreciar el proceso de desarrollo alcanzado por el estudiante como marco de referencia para reflexionar sobre sus estrategias de aprendizajes y potenciarlas; todo esto mediante el desarrollo de sus habilidades y destrezas en el aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar. También fortalece la interacción entre el estudiante, maestros y familia, orientando la responsabilidad que corresponde a cada uno, en el proceso de construcción de los aprendizajes.

De acuerdo a la Ley Orgánica de Educación en su artículo 44, se establece que la evaluación es democrática, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemática, cuali-cuantitativa, diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos científicos, técnicos y humanísticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiación y construcción de los aprendizajes, tomando en cuenta los factores sociohistóricos, las diferencias individuales y valorar el desempeño del educador en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso.

El órgano con competencia en materia de Educación Básica, establecerá las normas y procedimientos que regirá el proceso de evaluación en los diferentes niveles y modalidades del subsistema de Educación Básica. Los niveles de Educación Universitaria se regirán por una ley especial. Los órganos con competencia en materia de Educación Básica y Educación Universitaria, realizarán evaluaciones institucionales a través de sus instancias nacionales, regionales, municipales y locales, en las instituciones, centros y servicios educativos, en los lapsos y períodos que se establezcan en el Reglamento de la presente Ley.

La finalidad primordial de la evaluación está dirigida al mejoramiento del aprendizaje del estudiante y al énfasis de los procesos. Es por ello que el docente debe seleccionar las técnicas e instrumentos de evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje. Para ello utilizará las técnicas e instrumentos de evaluación.

Las técnicas e instrumentos de evaluación

¿Cómo se va a evaluar? Es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación. Algunas técnicas son: observación, interrogatorio, resolución de problemas y solicitud de productos.

¿Con qué se va a evaluar? Es el medio a través el cual se obtendrá la información. Algunos instrumentos son: lista de cotejo, escala de estimación, pruebas, portafolio, proyectos, y monografías, entre otros.

¿Qué evaluar? Las potencialidades: conocimientos, habilidades, destrezas, valores, actitudes y virtudes; es decir, los logros y avances de los estudiantes; la actuación del maestro o maestra, la selección y aplicación de las estrategias en el desarrollo del proceso de aprendizaje relacionados con la finalidad de cada componente de las áreas de aprendizaje; los pilares, los ejes integradores del currículo, y el perfil del egresado.

¿Cuándo y cómo evaluar? Utilizando los tipos de evaluación: inicial y/o diagnóstica, procesual y/o formativa, final y/o sumativa; las formas: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación; de manera integral, sistemática, continua y permanente, aplicando diversas actividades de evaluación.

Estructura del Sistema Educativo Venezolano según la Ley Orgánica De Educación del 15 de agosto de 2.009, gaceta oficial nº 5.929

El Sistema Educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de la persona, sin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad étnica, lingüística y cultural, y atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales. Estos niveles y modalidades cumplen un papel importante en el desarrollo cognoscitivo, intelectual y educacional del niño, niña y adolescente de cada familia.

El Sistema Educativo está organizado en:

El Subsistema de Educación Básica, integrado por:

- Nivel de Educación Inicial,

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