El futuro de la educación en América Latina y el Caribe

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Las organizaciones internacionales tienen influencia en la educación en los diferentes países de la región tanto Banco mundial como el Banco interamericano de desarrollo han demostrado el gran interés que tienen por la educación, estas organizaciones facilitan préstamos a diferentes países que quieren poner en marchas políticas educativas que terminen con el rezago educativo, la pobreza, la desigualdad, el racismo entre otros problemas.

Aunque los grandes proyectos que financian estas organizaciones suelen hacer un mal gasto y por consecuencia a ser ineficientes. Una escuela que lleve una educación adecuada y bien complementada al igual que una orientación que acerque a los alumnos al ámbito profesional genera al educando mayor posibilidades de encontrar empleo, este programa como tal en esta región no tuvo éxito pues se carece de sectores industriales capacitados donde el alumno puede desenvolverse y si fuera poco el mercado laboral es altamente inestable.

El las sociedades modernas existe un alfabetismo científico por la cual se ha expresado la necesidad de implementar las ciencias desde los primeros años de escolaridad con esto los niños desarrollaran desde pequeños un pensamiento crítico. La educación en América Latina y el Caribe continuara con la expansión y la cobertura, este pronóstico ofrecen los especialistas un claro ejemplo es la educación en la primera infancia y se cree que tendrá un impacto positivo en dos demás niveles escolares; logrando una educación permanente para todos.

Las TIC´S servirán en este proceso se de mejorar la educación en todos los aspectos se cree que los impactos serán tan positivos que sobrepasaran las barreras entre la escuela y sociedad, volverán al alumno más autónomo y avanzara a su propio ritmo a lo que Moreira dice: “integrar las tecnologías digitales en las aulas y centros educativos así como replantear y redefinir los contenidos culturales del curriculum parecen medidas urgentes, que implican realizar importantes inversiones económicas para llevarlo a cabo” (Moreira, 2009).

Sin embargo no solo se necesita contar con el material y el equipo para llevar esto acabo se debe de vigilar los contenidos y que estos en realidad cumplan con los objetivos que las nuevas tecnologías buscan cumplir. De igual forma el rol del maestro en el siglo XXI exige que dedique cuatro veces más el tiempo invertido y que siempre esté disponible a los alumnos como facilitador de la información; sin educadores preparados y motivados de nada servirán las nuevas tecnologías y ninguna reforma educacional tendrá éxito. Por eso muchos no creen en el mito del maestro creador, ya que no refleja en la labor educativa que realiza, muchos países de américa latina y el caribe han apostado por la capacitación docente y por brindarles material didáctico de alta calidad para poder acabar con el estancamiento educativo.

De aquí la importancia de hacer evaluaciones tanto cualitativas como cuantitativas en este tipo de programas con la simple finalidad de la calidad educativa y dar a conocer a los medios de interés resultados de las evaluaciones, aunque muchos países no evalúan a largo plazo y las evaluaciones no son del todo transparentes.

Muchos son los retos que aún tiene la región en materia educativa, se llega a la conclusión que si se sigue por el camino que se ha recorrido hasta el momento no se podrán cumplir con las expectativas de mejorar la educación, de volverla de calidad y que tenga una cobertura amplia. Pero aun no es muy tarde se puede lograr solo que se necesita del apoyo de recursos financieros, humanos, tecnológicos, comunitarios, etc. Además que es el momento donde pedagogos y diferentes especialistas de la educación tendrán que investigar mucho acerca del tema y ayudar a que esto sea posible. El recorrido será largo y desgastante aunque los resultados serán favorables solo de esta forma se podrá obtener un poco de lo mucho que nos hace falta.

Bibliografía

Andere M. Eduardo, P. 1. (2006). México sigue en riesgo: el monumental reto de la educación. México: Planeta.

Bauman, Z. (2004). Modernidad liquida. Mexico DF: Fondo de cultura economica.

Kuper Wolfgang, Luis Enrique Lopéz. (1993). Pedagogia General y Didáctica de la Pedagogia Intercultural Bilingue. Quito, ecuador: Abya-Yala.

Moreira, M. A. (2009). Introduccion a la tecnologia educativa. La laguna: Universidad de la laguna.