Exploración del niño

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Otra fuente importante que nos brinda información importante es la aplicación de test psicológicos, existen distintos grupos, los test de nivel que nos son útiles para mara medir el éxito o fracaso sobre una serie de actividades estandarizadas y tienen como objetivo medir los cocientes intelectuales, en otro grupo podemos encontrar los test de personalidad, donde podemos estudiar los componentes afectivos de la personalidad, estos son una evaluación mas cualitativa de los procesos psíquicos. Otra herramienta importante son los test proyectivos, todos estos basados en el concepto de la proyección y la noción de la percepción, para la aplicación el terapeuta debe de ser neutro.

En test como el de Rorschach hay que tener en mide varios aspectos como modos aprehensión, expresión y el contenido de las respuesta que nos permiten evaluar varios aspectos ; como el desarrollo libidinal, los procesos defensivos, y las representaciones de si mismo y sus imágenes paternas.

También existen los test temáticos, donde le pide a el niño el desarrollo de historias apartir de material dispuesto , como los test TAT y CAT, con ellos podemos evaluar la calidad de las respuesta y las identificaciones que suele tener, esto permite tener la aproximación a la organización dinámica de la personalidad.

Otra parte importante dentro de el proceso terapéutico con niños son las escalas de evaluación, que también nos permiten evaluar a el niño en aspectos específicos , estos están representadas por cuestionarios, listas de síntomas o inventarios, estas suelen ser de dos tipos de observación externa o autoevaluación sin embargo esta requiere una determinada edad ya que requiere de cooperación por parte del niño, estas escalas son importantes además de lo ya mencionado, para la investigación general de algún fenómeno, ejemplo la escala de depresión del niño y adolescente, de alteraciones deficitarias de la atención o la escala de autismo infantil precoz.

Otro aspecto importante que nos ayuda en esta difícil tarea de trabajar con niños para emitir un diagnostico son las clasificaciones diagnosticas que nos permiten diferenciar los distintos trastornos y sus síntomas, entre las clasificaciones más utilizadas están el DSM y el CIE.

En general, apartir de la lectura de este capitulo acerca de la exploración y el trabajo terapéutico con los niños, se nos muestra que hay que poner atención hasta en el más mínimo detalle para desarrollar bien esta importante tarea, por que es decir desde la manera de contar a el terapeuta y quien lo hace; nos brinda detalles importantes acerca de la situación o el entorno que se desarrolla el niño, la primer entrevista es en general uno de los puntos más importantes puesto que aquí es la fuente de información más importante y no solo de el contenido manifiesto si no inclusive podemos observar detalles como la manera de interaccionar entre los padres y el niño, la comunicación verbal y no verbal , otro punto que me resulta importante abordado en a lectura son los distintos modos de comunicación con los que el terapeuta puede abordar a el niño, como inmiscuirse en su mundo para que resulte más cómodo para el niño y para el proceso , lo mencionado acerca de los test es importante tener claro que es lo que estamos buscando para ver cual se adecua mas a la situación, en cuanto a las escalas de evaluación y diagnosticas debemos situarnos en el ámbito que estamos abordando y en base a ello trabajarlo como sea conveniente.