LA EDUCACIÓN SEGÚN VICTORINO DE FELTRE.

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fuera atrayente. Procuraba dar cuidados especiales a los menos dotados, exigía una atención sostenida.

Los ejercicios escritos en clase se hacían con sumo cuidado, y el maestro les corregía. A diario los alumnos asistían a misa en la capilla de la casa. Era riguroso respecto a la decencia y los buenos modales. Pretendía conocer a fondo a sus alumnos, así que los dejaba en plena libertad de acción en las relaciones que tenían con él.

Se informaba sobre las condiciones de las familias de sus alumnos para descubrir las influencias de la herencia, de la consanguinidad, y así escoger las actividades a desarrollar y las artes a dedicarse. En la escuela había carácter para el bien y afición al estudio, por medio de alabanzas dadas oportunamente, cultivándose con cuidado el sentido del honor y el afán de gloria.

Con respecto a la instrucción propiamente intelectual se inspiró en el estudio del Trivium y el Quatrivium; del primero, la filosofía y la retórica; del segundo las matemáticas. El Trivium et Quatrivium es una expresión latina: tres y cuatro, el Trivium está conformado por gramática, retórica y dialéctica, y el Quatrivium por aritmética, geometría, música y astronomía.

Los castigos repugnaban a su modo de ser, por eso los aplicaba en caso de extrema gravedad. Creía que era preferible prevenir las faltas mediante una disciplina prudente. La bondad inteligente, combinada con firmeza, era el mejor sostén de la cultura moral. El afecto dominaba en este sistema, uniendo a maestros y discípulos.

CONCLUSIÓN

Victorino de Feltre fue un gran pedagogo con una forma de pensamiento innovador, único y muy correcto. Estableció su visión de la Educación desde un punto de vista humanístico, mejoro muchos aspectos que en la enseñanza de ese entonces no se estaban dando, su escuela era única es su método de enseñanza y se centraba en que el alumno aprendiera de una forma más libre, este tipo de educación pretendía hacer en el estudiante una persona más intelectual y físicamente saludable; fue de gran avance para la disciplina de la Educación Física, como buen habito personal, por ser un excelente componente social y motivante debido a la incorporación de elementos competitivos que forman una serie de valores como el carácter, el compañerismo, la aceptación de las propias limitaciones y el esfuerzo. Como se sabe también lo implementaba para los alumnos con incapacidades físicas y su escuela era muy comprensiva con los menos dotados, esto demuestra que era una enseñanza muy compleja y que sabían tratar a los alumnos como los seres humanos que son, y no los menosprecian por ser como son, esto consideramos lleva a pensar que Victorino de Feltre y su idea de Educación fue, es y será la mejor.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Álvarez del Palacio, Eduardo (1999) La Educación Física en la Pedagogía Humanista italiana e inglesa de los siglos XV y el XVI. (p.14 – 24). Universidad de León.

 Vittorino Da Feltre (2003). En Diccionario de las Ciencias de la Educación. (p. 1424). México: Editorial Santillana.