La alfabetización ¿fue siempre para todos?

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de sus hijos.

El libro de la autora hace hincapié en la enseñanza de los niños la cual debería darse de manera espontánea y no cuando el adulto decida. Es decir, los adultos no deben elegir cuándo ni cómo se debe iniciar el aprendizaje en sus hijos. El niño a su tiempo va a ir comprendiendo y adquiriendo mayores conocimientos previos.

En la actualidad, nos hacemos la misma pregunta que se hizo la autora hace 21 años atrás, si es bueno que los niños aprendan a leer y a escribir en jardín infantes.

En el 2016, encontramos que es obligatorio la enseñanza en la escuela a partir de los 4 años, donde se los comienza a educar en lectura y escritura. Hasta el momento es una gran controversia este tema ya que hay padres que no están de acuerdo con la educación a tan temprana edad y otros padres tal vez lo estén por necesidad (cuando ambos padres trabajan y no tienen alguna persona que cuide a su/s hijo/s) o porque les parece adecuado que comiencen a introducirse en el sistema escolar.

CONCLUSIÓN

A lo largo de la historia de la escritura, la alfabetización siempre ha estado marcada por la desigualdad ya que no ha existido sociedad letrada en la que leer y escribir hayan sido prácticas realizadas por todos sus miembros. Por el contrario, el análisis de quiénes leen y escriben, revela en todo tiempo y lugar, la distribución social de la riqueza, la diferencia entre géneros, edades, geografías y culturas. En tal sentido, la reducción del analfabetismo es una de las metas sostenidas por la comunidad, que mantiene un interés constante en el logro de la alfabetización plena y oportuna, y se lo propone como metas de alcance global.

La alfabetización es un derecho humano fundamental y constituye la base del aprendizaje a lo largo de toda la vida. Por su capacidad de transformar la vida de las personas, la alfabetización resulta esencial para el desarrollo humano y social. Tanto para las personas y las familias como para las sociedades, es un instrumento que confiere autonomía con miras a mejorar la salud, el ingreso y la relación con el mundo.

BIBLIOGRAFÍA:

 BRASLAVSKY, B. (2005)”La alfabetización y sus alcances” en Enseñar a entender lo que se lee: la alfabetización en la familia y en la escuela. Buenos Aires. Fondo de Cultura Económica.

 FERREIRO, E (1997) “El espacio de la lectura y la escritura en la educación preescolar” en Alfabetización teoría y práctica. México D.F. Siglo Veintiuno.

 FERREIRO, E (2000) “Ciudadanos de la cultura letrada”. Entrevista realizada por Mirta Castedo. Revista El Monitor, Año 1, N° 1. Ministerio de Educación.