Naturalito

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Objetivos específicos:

- Adquirir y mantener hábitos de vida saludables que propicien ambientes escolares sanos.

- Reducir en un porcentaje significativo toda la materia orgánica que se produce en la institución, desarrollando de competencias científicas, ciudadanas.

- Analizar los conocimientos adquiridos, para generar una visión futurista de la necesidad del mejoramiento del ambiente natural próximo

- Plantear estrategias de aprovechamiento de los recursos naturales de las zonas verdes de la institución.

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M E T O D O L O G Í A

Líneas de acción

Acciones

Competencias

Estrategias de evaluación

Folletos y avisos de concientización.

-Diseño medio ambiente

-Artes

-Laboratorio

-Química

Esta actividad ha sido diseñada para guiar a los estudiantes padres de familia y comunidad adquirir nuevos conocimientos que transformen sus acciones y los capaciten para poder elaborar un plan de acción ambiental responsable, así como proponer las estrategias que sean efectivas para solucionar los problemas ambientales identificados en la comunidad.

Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.

Exploración de la

Naturaleza y la sociedad en fuentes de información.

Es valorativa, informativa e investigadora. Se llevará a cabo una evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje del proyecto, donde Se diferencian tres momentos: al comienzo de la secuencia didáctica, realizaremos una evaluación inicial, durante la secuencia didáctica, una evaluación continua y formativa y una evaluación final. La técnica será la observación directa y sistemática.

Comunidad educativa, padres de familia.

I.E.S.J.L inicia primera semana de febrero, se realizara cada mes del año escolar, por grados.

Recursos: cartelera reciclable, cartulinas, marcadores, colores, imágenes, o dibujos.

Basuras y más basuras.

se realiza esta campaña Para que los estudiantes, padres de familia y comunidad, analicen la importancia del cuidado del medio ambiente y los recursos

Naturales para la conservación del planeta.

Desarrollando autoaprendizajes por medio de experimentos para conocer cuáles son las basuras biodegradable y cual no, de este modo implementar buenas prácticas para cuidar el medio ambiente.

Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Docentes, estudiantes, padres de familia.

I.E.S.J.L 17 de mayo y abril 22 una semana.

Recursos: Dos vasos de yogur vacíos por niño, tierra humedad, plástico, hojas.

Procesos de formación con la familia y la comunidad

- 1 Conformación del equipo dinamizador

- Ofrecer una enseñanza transversal en los diferentes ámbitos relacionados con el agua, conocido el contexto multidisciplinar del trinomio agua-medioambiente-cambio global, suficiente para formar profesionales y/o investigadores con criterio propio.

Durante todo el proceso se requiere hacer una evaluación concienzuda y directa sobre los alcances del proyecto, su ejecución y el impacto que ha tenido en la formación ambiental de la comunidad educativa. La ley prevé en el articulo 6ª del decreto 1743 de 1994 que por lo menos una vez al año se haga una evaluación institucional de los resultados obtenidos en cada proyecto

Representantes: rector, coordinadores, profesores, estudiantes, padres de familia y un representante de la comunidad.

I.E.S.J.L -Ultima semana de Febrero

Recursos: video beam, papel reciclable, marcadores, cartón y temperas.

- 2 Capacitación del equipo de trabajo

- (Desarrollando auto aprendizaje de los antiguos a los nuevos integrantes cada año, motivando ciertas pautas de búsqueda, recopilación y análisis de la información que se ha tenido como experiencia.)

- Formar de manera específica en ámbitos determinantes de la gestión integral del agua en ambientes con alto grado de escasez y variabilidad en los recursos hídricos, para los cuales existe una gran demanda social y económica.

Comunidad educativa y Vincular a entidades distritales y privadas a la capacitación y elaboración del plan de cada año.

I.ES.J.L – 3 veces en el Año ( Marzo, Julio Y Finales de Agosto)

Recursos: video beam, papel reciclable, marcadores, cartón y temperas, lapiceros, volantes, folletos, muestras y proyecciones esperadas.

3 Día ecológico

- Habilidad para el aprendizaje: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Estudiantes de todos los ciclos y docentes a nivel institucional; a su vez, padres y docentes seleccionados a nivel de zonas localizadas (ríos, quebradas, zonas verdes, parques recreacionales…)

I.E.S.J.L- Dos veces al año, primera semana de Abril y segunda semana de Octubre.

Bolsas , palas,