PLANEACIÓN F C Y E

...

DESARROLLO

Se les presenta una proyección en el cañón, de los bloques y aprendizajes esperados de la asignatura, así como la manera de trabajar y evaluar su desempeño

15 minutos

Se lee una lectura de reflexión y se pide la participación y reflexión de algunos alumnos sobre esta.

10 minutos

Se comienza por una lluvia de ideas sobre los asuntos públicos y privados de la vida cotidiana, se van escribiendo en el pintarrón.

10 minutos

Luego se les pide a los alumnos que realicen un esquema donde especifiquen estas actividades en cada aspecto.

15 minutos

Luego los alumnos en su libreta, proponen dos acciones colectivas para enfrentar problemas de carácter privado.

Proponen también dos acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social que afecta a la comunidad, país o humanidad.

15 minutos

CIERRE

En su libreta mencionan los espacios públicos y privados, que encuentran en el camino hacia su casa.

Elaboran una definición de los espacios privados y públicos.

Se pide a algunos alumnos que compartan sus definiciones.

20 minutos

Se le proporciona a cada alumno un crucigrama para que lo realice, donde se expresan algunas definiciones de asuntos públicos y privados.

15 minutos

.

MATERIALES:

- Hojas de máquina

- Papel boom

- Plumones

- Estambre

- Plumas

- Cinta

- Cañón

- Computadora

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 8 “JOAQUÍN AMARO”

C.C.T. 32DST0008T

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

TERCER GRADO GRUPO “C”

SOMBRERETE, ZAC

24 DE AGOSTO AL 28 DE AGOSTO 2015

BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DURACIÓN 4 MÓDULOS

CONTENIDO:

INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE COMPARTEN NECESIDADES

- Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socioafectivo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

- Conocimiento y cuidado de sí mismo. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad.

INICIO.

TIEMPO

LA TELARAÑA

Todos los alumnos se colocan en círculo, comienza algún alumno diciendo su nombre, gustos y preferencias, le lanza la bola de estambre a algún otro compañero para que realice lo mismo, y así sucesivamente hasta que terminan todos de presentarse. Luego se van regresando el estambre y se va enrollando ahora se menciona algo de desagrado o que no les gusta y así hasta que terminan todos su turno.

40 minutos

Se continúa con el reglamento del aula, todos los alumnos participan en la elaboración de estas reglas y uno de ellos se encargará de escribir estas reglas en el papel boom.

20 minutos

SOPA DE LETRAS

Se les entrega a cada alumno una sopa de letras, identificando algunos valores que se practican diariamente y que con estos se desarrollan plenamente dentro de una sociedad. Se comparten experiencias sobre estos valores.

30 minutos

DESARROLLO

Se les presenta una proyección en el cañón, de los bloques y aprendizajes esperados de la asignatura, así como la manera de trabajar y evaluar su desempeño

15 minutos

Se lee una lectura de reflexión y se pide la participación y reflexión de algunos alumnos sobre esta.

Se les aplicó el examen diagnóstico.

25

minutos

Se comienza por una lluvia de ideas sobre los asuntos públicos y privados de la vida cotidiana, se van escribiendo en el pintarrón.

10 minutos

CIERRE

En su libreta mencionan los espacios públicos y privados, que encuentran en el camino hacia su casa.

Elaboran una definición de los espacios privados y públicos.

Se pide a algunos alumnos que compartan sus definiciones.

20 minutos

Se le proporciona a cada alumno un crucigrama para que lo realice, donde se expresan algunas definiciones de asuntos públicos y privados.

15 minutos

.

MATERIALES:

- Hojas de máquina

- Papel boom

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