Planificación astronomía.
Enviado por Helena • 20 de Febrero de 2018 • 1.343 Palabras (6 Páginas) • 319 Visitas
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Para comenzar retomarán nuevamente los dibujos realizados en la primera clase. La docente les dirá: “En la clase anterior trabajamos sobre los cambios de la Luna, ¿Qué otros elementos que todavía no nombramos aparecen en sus dibujos en el cielo nocturno?” Les explicará que trabajarán sobre las estrellas y otros astros que están en el espacio (asteroides, cometas, meteoritos y satélites).
Desarrollo:
Para comenzar la docente preguntará ¿Escucharon hablar del zodíaco? ¿Alguien sabe qué es? (Seguramente la idea que los chicos tienen está relacionada con los signos del horóscopo). Partiendo de esta idea se les explicará brevemente que el zodíaco es un grupo de doce constelaciones. ¿Saben qué significa la palabra constelación? Si no lo saben la docente les dirá el significado.
Luego les preguntará ¿qué otros astros conocen que haya en el espacio?, la docente les dará un ejemplo como “cometa” y luego registrará en el pizarrón todo lo que aporten los alumnos.
De esto tomará los conceptos de estrella, cometa, meteorito, asteroide y satélite y le dará un texto informativo a cada uno.
Luego, la docente colocará imágenes de los diferentes astros en el pizarrón y a cada grupo le entregará carteles con los nombres de los diferentes astros que figuran en el texto y les dará la siguiente consigna:
- En grupo, lean el texto y según el cartel que les tocó identifiquen a qué imagen del pizarrón pertenece.
- Ubiquen en el pizarrón el nombre con la imagen.
[pic 15]
Cierre:
A modo de cierre se les repartirá una actividad en la cual retomarán lo leído para realizarla.
Consigna:
- Uní con una flecha la respuesta correcta.
[pic 16]
[pic 17]
En el cuaderno quedará:
Módulo 2 – (40 minutos)
Inicio:
La docente ingresará al aula, saludará a los chicos y esperará a que éstos se acomoden en sus respectivos lugares.
La docente anticipará que en esta clase hablarán sobre los elementos construidos por el hombre que encontramos en el espacio como (naves, sondas espaciales, cohetes, etc.).
Luego les planteará a los niños:
“¿Cómo se habrán obtenido las fotos trabajadas en la clase anterior?
Se registrarán las respuestas de los niños en el pizarrón.
Desarrollo:
Para comenzar con este módulo se pasará un power point en el cual se proyectarán imágenes de distintos tipos de sondas, satélites, naves espaciales e imágenes de astros observados desde ellos.
A medida que se pasa cada diapositiva, charlarán con los niños sobre lo que se observa. Por ejemplo, ¿Qué se ve en esta diapositiva? ¿lo hizo el hombre o es natural? etc.
Después del power point se les repartirá un breve texto informativo sobre qué son: naves espaciales, sondas espaciales, cohetes, etc. (Si alcanza el tiempo se pide a un alumno que por grupo lean la información de uno de estos elementos y en caso contrario leerá el docente).
[pic 18]
Cierre:
A modo de cierre de ambos módulos se le repartirá un crucigrama a cada uno con conceptos trabajados en la clase.
Consigna:
- Resolvé el siguiente crucigrama leyendo las referencias.
Para resolverlo podés buscar información en los textos que leímos en las últimas clases.
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