Requiem por la Pedagogía.

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Ninguna Pedagogía ha llevado al hombre y en consecuencia a la sociedad a ser lo que es ahora, es quizá su ausencia la causa de ello. Volvámonos a la Pedagogía, a cualquiera de los métodos que se desprendieron de sus principios y de las aportaciones de ilustres pedagogos. Se necesitará para ello un nuevo Curriculum para todas las normales y carreras universitarias afines a la educación en donde el eclecticismo esté erradicado. Como lo comenta el Psicólogo Emilio Ribes[4] cuando expone el daño que ha provocado a la licenciatura en Psicología el eclecticismo.

“El eclecticismo constituye un error lógico que trata a los contenidos de las distintas psicologías como campos especiales de una sola psicología. Lo único que resulta del eclecticismo es la confusión conceptual, y no puede seguirse perpetuando una manera de ver las psicologías en la que se entremezclan conceptos, hechos y datos que no son comparables ni convergentes. Para evitar el eclecticismo, se debe reconocer la condición plural de las disciplinas y no pensar que eclecticismo equivale a pluralismo. Las instituciones de enseñanza superior están obligadas a formar a los futuros científicos y profesionales con base en la coherencia y congruencia de supuestos, categorías, métodos, aplicaciones y objetivos propios de una sola manera de abordarla psicología. El reto de la psicología mexicana es asumir el pluralismo, a la vez que enterrar para siempre las falsas promesas de eclecticismo. Dependerá de la honestidad e ingenio de los colectivos de cada institución el camino o ruta que se tomara para cumplir con este criterio esencial” (Ribes Iñestas, 1999, pág. 342)

Por qué no, darle al estudiante una formación única, que le desarrolle un respeto, amor, conocimiento y dominio de la corriente, pensamiento o método, que elija para haciéndolo suyo. Así como están estructurados algunos currículos donde el primer periodo, todos estudian un tronco común, para después entrar de lleno a una formación pedagógica de su elección. Entonces sí, podrían estos estudiantes Formar mejores seres humanos, porque ellos primeramente fueron formados. Ribes así lo menciona:

“Para superar esta condición es necesario seguir una regla de oro: nadie puede enseñar aquello en lo que no ha sido formado, que no ha practicado y que no domina. De la ignorancia y la improvisación no puede surgir el conocimiento. Pero son las instituciones las que deben invertir recursos para actualizar y formar a sus cuadros docentes, otorgándoles las condiciones requeridas para que primero aprendan y dominen lo que después deben enseñar.” (Ribes Iñestas, 1999, pág. 343)

De continuar el mundo su inercia, será difícil si no que imposible que la Pedagogía cobre nuevas fuerza. No será suficiente con la práctica de lo que hoy en día se lee entre líneas cuando la mencionan; derechos de los niños, valores, inclusión etc. Se necesitará de mucho más fuerza para salvarla y salvarnos. Ahora ni siquiera es tomada en cuenta para el diseño de contenidos, de saberes, de procesos ya ni de estrategias. Son las llamadas neurociencias a las que se voltea a ver para tareas importantes en la educación.

Que irónico resulta que Herbart sostenga que la Pedagogía es la ciencia del maestro. Es entonces la ausencia de verdaderos maestros quien ponga fin a la Pedagogía.

Elvia Leticia Miranda Gutiérrez

Bibliografía

Díaz Barriga, Á. (17 de abril de 2012). Pedagogía y Ciencias de le Educación. (M. T. Yurén, Entrevistador)

Ribes Iñestas, E. (1999). Palabras en Ocasión del Premio Nacional del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología. Enseñanza e Investigación en Psicología. Obtenido de Enseñanza e Investigación en Psicología.

Vasco Uribe, C. E., Martinez, B. A., & Vasco Montoya, E. (2012). Ciencia, Pedagogía y Didáctica: Una Perspectiva Epistemológica. En G. Vásquez Hoyos, Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía (págs. 99-128). Madrid: Editorial Trotta.

Vattimo, G. (s.f.). La Educación Débil en la Sociedad Posmoderna. Obtenido de https://williamdaros.files.wordpress.com/2009/08/w-r-daros-la-educacion-debil-en-la-sociedad-posmoderna.pdf

Maestrante: Elvia Leticia Miranda Gutiérrez

Sede: Ecatepec II

26 de septiembre de 2015

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