Una gran Pedagogía y andragigía

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Adolescencia o Período Transitorio. Desde los doce (12) años hasta los veinte (20) años, el proceso educativo hará énfasis en el aspecto instruccional para que interprete razonadamente de diversos fenómenos relacionados con el progreso y supervivencia de la especie.

Educación Andragógica

De otra de las partes del citado trabajo escrito de Sebastián Díaz, (1994), se pueden extraer algunos aspectos que podrían considerarse en el ámbito de una Educación Andragógica; ellos son:

Desde los veinte (20) a los treinta (30) años. El énfasis estará dirigido a profundizar el aprendizaje científico avanzado con el propósito de perfeccionar o crear nuevos conocimientos.

Desde los treinta y cinco (35) años en adelante. El énfasis será en dar oportunidades de estudio a quienes por cualquier circunstancia no se hayan beneficiado del sistema regular.

El MODELO PEDAGÓGICO Y EL MODELO ANDRAGÓGICO

Modelo Pedagógico. El Maestro o Profesor en la Educación de Niños y Adolescentes. La relación se establece entre un adulto y otros que no son adultos. La mencionada relación se realiza en forma vertical puesto que, el Pedagogo dirige las acciones educativas con la finalidad de moldear la conducta de los alumnos, en función de las metas y objetivos que formulan los organismos educativos del Estado.

Énfasis en el contenido programático. El Pedagogo tiene como función fundamental enseñar conocimientos, actitudes, destrezas, habilidades y experiencias que acrecienten y estimulen el desarrollo físico, mental y social del estudiante centrándose en los contenidos pragmáticos.

Procesos Mentales en el Aprendizaje del Niño. La Psicología Pedagógica se ocupa de estudiar los procesos de aprendizaje de los niños al nivel del desarrollo de la inteligencia.

La acción escolarizada consiste en insertar en la conducta psíquica del niño, los componentes básicos de la cultura general.

El hecho educativo se fundamenta en memorizar todas las actividades dirigidas a procesar y fijar información de índole diversa.

Modelo Andragógico. El Facilitador o Andragogo en la Educación del Adulto. El hecho educativo entre personas adultas se caracteriza porque ellos tienen clara consciencia y suficiente autodeterminación en la conformación para desarrollar su propia educación. El rol del Andragogo entre adultos que se interesan en aprender debe regirse por el Principio de la Horizontalidad.

Énfasis en el Proceso. El Facilitador se desempeña cumpliendo la función de orientador de otros adultos en situación de aprendizaje. Para el Andragogo debe conocer cómo se realiza el aprendizaje para orientarlo en el logro de los objetivos propuestos.

Procesos Mentales en el Aprendizaje del Adulto. La actividad psíquica tiene una respuesta independiente del nivel de desarrollo cognitivo, característica que le permite asimilar los conocimientos de una manera razonada. Puede diseñar una escala de valores aplicable a sus situaciones de aprendizaje que logra establecer la importancia de ciertos conocimientos. En el hecho andragógico los contenidos programáticos tienen importancia sólo cuando son útiles para lograr los objetivos. Consiste en precisar cómo aprender.

DIFERENCIAS DEL ROL DOCENTE/FACILITADOR DE LAS DOS CIENCIAS

ROL DEL DOCENTE/FACILITADOR A NIVEL PEDAGÓGIGO

ROL DEL DOCENTE/FACILITADOR A NIVEL ANDRAGÓGICO

Rol del Docente

Visualiza al docente como poseedor de conocimiento superior que los imparte al alumno. Es la autoridad pedagógica

Visualiza al participante poseedor de una relación recíproca con el instructor y con otros participantes.

Relación con el grupo

Trabaja con el grupo sin ver individualidades.

Acompaña al grupo, subgrupos, al individuo. Busca el desarrollo de las relaciones interpersonales, al lado del participante.

Función del Docente

Administra los contenidos (lo que va a ser aprendido) y la situación de aprendizaje y lo de controlar la conducta del participante.

Guía el proceso de aprendizaje pero no la de controlar la conducta en la mayoría de los aspectos.

LINEAMIENTOS DEL MODELO PEDAGÓGICO Y MODELO ANDRAGÓGICO

LINEAMIENTOS

MODELO PEDAGÓGICO

MODELO ANDRAGÓGICO

Estilo de Liderazgo

Autoritarismo. El docente es el único que sabe el camino como llegar a los objetivos

Existe equilibrio entre los estilos de liderazgo con predominio de democracia, centrado en el grupo.

Superioridad

Inferioridad

Verticalidad. Concepto de aprendizaje bancario relacionado sólo en el plano cognitivo pupitre-tarima.

Horizontalidad evidenciada en la igualdad. En el proceso de comunicación todos aprenden, infraestructura en círculo, relación afectiva, cognitiva y física.

Clima

-Tenso de poca confianza.

- Formal, frío, distante.

- Competitivo, juzgado.

- Relajado, confiable.

- Mutuamente respetuoso

-Informal, cálido.

-Colaborador, apoyador.

Orientación Aprendizaje

Es un proceso de adquirir conocimientos de materias de estudio para resolver problemas posteriores. (Información).

Centrado en tareas o problemas para resolver dificultades inmediatas del día a día. Un proceso desarrollo de las competencias para lograr su completo potencial en la vida. (Formación)

Planificación