LINEAMIENTOS GENERALES:

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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Atendiendo a la importancia de la relación enseñanza – aprendizaje, se pretende de forma participativa, construir un proceso metodológico encaminado a la apropiación de conceptos y la identificación de criterios, experiencias, pensamientos, propuestas significativas que conduzcan al desarrollo de pensamiento estructurado, con miras a la propuesta de soluciones de problemáticas específicas de las comunidades, a través de la reflexión académica con perspectiva empresarial.

Dentro de las actividades previstas en este núcleo temático se encuentran: Entrega de relatorías y protocolos, exposiciones de temas específicos en contextos regionales, simposio para socializar problemáticas de las administración y las empresas y demás necesidades identificadas en el sector, detectadas a través de métodos de investigación, talleres, lecturas (español-inglés), cátedra y seminarios, manejo de portafolio de evidencias, alternamente esta catedra propone hacer de la evaluación una herramienta de aprendizaje a través de la adquisición de experiencias significativas, escrito de artículos elaborados por los estudiantes como insumo de la Electiva IV.

PRÁCTICAS Y SALIDA ACADÉMICAS PROPUESTAS

Reactivación del Convenio de la Universidad de Cundinamarca con la Pontificia Universidad Javeriana, con el fin que los estudiantes puedan no solo visitar sus instalaciones, sino tener acceso a material bibliográfico.

INSTRUMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Se define en detalle la noción de crédito académico, definido por el MEN, adoptado por la UDEC y ratificado en el Acuerdo 003 de 2.009, en el cual se define el CRÉDITO ACADÉMICO como “El tiempo estimado de actividad académica del estudiante en función de las competencias que se espera que él desarrolle a través del programa académico”.

Además mediante parágrafo se establece que : “Un crédito académico equivale a 48 horas de trabajo académico semestral del estudiante que comprende las horas con presencia del docente y estudiantes (Trabajo presencial), las horas de trabajo asistido (Trabajo de acompañamiento) y las demás horas que el estudiante deba emplear en actividades académicas con carácter independiente (Trabajo Independiente).

Una (1) hora de Trabajo Presencial corresponde a dos (2) horas de trabajo independiente”.

Adicionalmente, se reconoce que el Trabajo de Acompañamiento que realiza el docente, podrá ser desarrollada por el docente de manera sincrónica o asincrónica incorporando el uso de las mediaciones tecnológicas TICS, que en ningún momento modifica el carácter presencial del desarrollo académico. Tomado de: (La Evaluación del Aprendizaje.

(Download: Académico).

Atendiendo conforme a la Ley, los instrumentos de evaluación a utilizar, serán dinamizadores del proceso, con un continuo feedback, asumiendo que el proceso de evaluación es finalmente la asignación de un juicio de valor sobre un conocimiento adquirido, es primordial que el estudiante y el docente, asuman la evaluación como una herramienta para el mismo aprendizaje, rompiendo el paradigma de la evaluación como una acción impositiva, sino la construcción de conocimientos o aprehensión de los mismos, de forma holística, critica y evolutiva para los actores que la componen.

El tipo de evaluación para el núcleo temático Electiva IV Desarrollo Empresarial Regional, se divide en tres momentos; La primera que es la evaluación diagnóstica, la cual permitirá detectar conocimientos previos (pre-saberes), contextualizar al estudiante y así determinar sus características y necesidades de aprendizaje, la orientación más adecuada para cada uno y la adaptación del mismo a la propuesta formativa planeada por el docente.

La segunda es la formativa, la cual determina el conocimiento, método, progreso, dificultades y actividades de producción, que reorientan, regulan, median y facilitan el aprendizaje.

Y la tercera y última, la sumativa, esta define finalmente el proceso global, el progreso y productos elaborados por el estudiante, los cuales afianzan la generación de conocimientos.

Recociendo la importancia de la relación enseñanza – aprendizaje, se pretende de forma participativa, construir un proceso metodológico encaminado a la apropiación de conceptos y la identificación de criterios, experiencias, pensamientos, propuestas significativas que conduzcan al desarrollo de pensamiento estructurado, con miras a la propuesta de soluciones de problemáticas específicas de las comunidades.

En cuanto a las competencias básicas y genéricas esperadas, en el campo profesional ser competente supone demostrar la capacidad para desempeñar un trabajo. Así, la Ley Orgánica 5/2002 del 19 de Junio, hace referencia a las Cualificaciones y la Formación Profesional, define la competencia como "el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo".

En este aspecto las que la cátedra de Desarrollo Empresarial Regional, relaciona están determinadas en aquellas que afiancen la realización personal, la cohesión social, la empleabilidad en la sociedad del conocimiento, la toma de decisiones, cognitivas y generación de cambios en contextos específicos.

Las competencias básicas que se pretenden afianzar y desarrollar en esta catedra son: Lecto-escritoras, uso de nuevas tecnologías, comunicativas, resolución de problemas, razonamiento, capacidad de liderazgo, creatividad, trabajo en equipo, motivación, participación, capacidad para aprender.

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA:

Es determinante para el desarrollo del núcleo temático, consultar bibliografía o webgrafía básica y complementaria con la finalidad de fundamentar y argumentar el tema objeto de estudio, a través de los diversos documentos; Libros, artículos, revistas, escritos electrónicos, bases de datos, página web, videos, entre otros. Se requiere la lectura e interpretación de un artículo en inglés en coherencia con la temática sugerida. (Teniendo en cuenta el tiempo programado para el trabajo autónomo del estudiante en el desarrollo del núcleo temático se proyecta la consulta documental en la biblioteca institucional, entre otras fuentes). Consultar link Biblioteca.

NECESARIA-BÁSICA

LIBRO / REVISTA

TIPO