La socialización.

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a su necesidad de mantenerse como tal, opera el proceso de socialización. Este proceso es importante de considerar si deseamos entender el comportamiento humano.

Desde el punto de vista de la sociedad, este proceso se desarrolla a partir de la participación activa de las personas en una red de relaciones sociales. La naturaleza de esas relaciones, social hablando, se expresa en dos elementos que son las dos caras de una misma medalla: el desempeño de roles que, a su vez, da acceso a una determinada posición o situación dentro de una grupo, denomina status. Y es precisamente aprendiendo a desempeñar los roles que la persona se socializa. Obviamente, a lo largo de su vida, la persona se involucra en una gran cantidad de relaciones sociales lo que significa que desempeña múltiples roles: será hijo, hermano, amigo, familiar, alumno, miembro de clubes, trabajador, cónyuge, y padre a su vez, etc. Y el aprendizaje de cada uno de esos roles le va a permitir internalizar los valores y las normas de la sociedad. Porque cada cultura, a su vez, va cristalizando formas típicas, propias de esa cultura, que definen cómo en esa cultura determinada se aceptará que las personas desempeñen esos roles; estamos hablando, en síntesis, de una serie de deberes que la persona debe cumplir para ser aceptada y reconocida como miembros de la sociedad. Y como contrapartida del desempeño de cada rol, la sociedad asigna o reconoce al individuo una posición o status que a su vez le abre ciertos derechos. Deberes y derechos, ya sean formales o informales, serán, en suma, los que moldearán el comportamiento de las personas a través de este proceso que llamamos socialización.

A lo largo de su vida, cada uno vivirá múltiples procesos socializadores, en función de los múltiples roles que desempeñará. Esto permite introducir una diferencia en las etapas del proceso de socialización que es útil conocer porque sus componentes son diferentes.

Socialización Primaria: se denomina así porque es una etapa en la cual los a gentes socializadores son esencialmente los grupos de carácter primario, es decir, grupos en los cuales el tipo de relaciones predominantes están basados en la dimensión afectiva y emocional de las personas. El comienzo natural del proceso de socialización para cada niño recién nacido es su inmediato grupo familiar. En la historia de la humanidad, la familia ha sido la agencia de socialización más importante. Algunos autores plantean que los cambios sociales producidos por los procesos de industrialización y modernización han llevado a una perdida relativa de su relevancia ante la irrupción de otras agencias socializadoras como el sistema educacional y los medios masivos de comunicación. Sin embargo, su importancia sigue siendo capital porque, en general, la familia filtra de manera directa o indirecta a las otras agencias socializadoras, escogiendo la escuela a la que van los niños, procurando seleccionar los amigos con los cuales se junta, controlando (supuestamente) su acceso la televisión, etc. Junto a la familia, y aún en la infancia, el proceso se abre a otros grupos primarios de pertenencia.

____________________________________ (http://www.conductahumana.com/articulos/ciencias-del-comportamiento/proceso-de-socializacion/)

Importancia del juego en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

De acuerdo con Piaget (1959), el juego simbólico se expresa con mayor intensidad durante el segundo año de vida del niño, mas sin embargo, es posible programarse como actividad didáctica que posibilite la adquisición y fortalecimiento de nuevas y viejas conductas presentadas como representaciones lingüísticas, por lo que es frecuente que se postule como función semiótica o simbólica.

El habito más importante de este momento del desarrollo, es que el niño sea capaz de trascender la realidad en sus aspectos temporales o espacial es; asimismo, sea capaz de hablar de objetos que no están presentes y de actuar como si fuese otra persona.

De acuerdo con lo anterior Bruner ( 1984), señala como características específicas del juego simbólico el desarrollo en un escenario lúdico, que le presenta su coherencia, y que puede informar de la visión ideal que el niño pone en juego y, relacionado con esta característica, el juego es la exhibición pública del mundo interior infantil. (Sánchez P.1998).

Pedagógicamente el juego son grupos de conductas planeadas, que cambian de forma a medida que el niño crece y juega fundamental en el desarrollo cognitivo, emocional y social, promoviendo imaginación y creatividad. Cuando los niños juegan con sus compañeros establecen lazos e integraciones sociales teniendo a resolver conflictos. Además en estas situaciones los niños han de utilizar estrategias diversas y también han de realizar restructuraciones cognitivas (Gonzales 1998).

El juego simbólico se inspira en hechos reales de la vida del niño: por ejemplo, el patio de juego, ir a la tienda, ir de viaje, pero también los que contienen personajes de fantasía y superhéroes son muy atractivos para él. Muchos expertos piensan que este tipo de juegos favorece el desarrollo del lenguaje, así como las habilidades cognoscitivas y sociales. Favorece además la creatividad y la imaginación.

El niño toma los papeles sociales de las actividades que observa en el medio y se convierte en un proceso mediante el padre y la madre entre otros. Lo que hará que conozca roles y los domine a mejor. A través del juego simbólico el niño se someterá a la realidad a sus deseos y necesidades. El aprendizaje se define como un proceso esencialmente activo a través del cual el niño incorpora contenidos informativos que permiten la construcción de conocimientos. Mediante la observación del mundo y la acción sobre los objetos (Piaget, 1962).

En relación a las clases y al trascurso de este ciclo mediante las diferentes actividades con relación a la socialización me fui dando cuenta que a mis alumnos se le dificulta el socializarse con sus compañero, el hecho de que participen es una área muy difícil, al principio se me fue muy difícil que los alumnos participaran, y es por ello que en su aprendizaje les ha afectado ya que los alumnos no cuentan con una participación propia.

Resultados de la investigación

En el trascurso de los días, me propuse a realizar actividades, en los cuales pude identificar, también por medio de entrevistas con los padres de familia , para yo ver más a fondo el problema de donde viene, y mi sorpresa es que los padres de familia,