DESARROLLO SUSTENTABLE .

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Fecha planeada: 29 de agosto al 19de septiembre de 2014

Competencia específica de la unidad 2:

Criterios de evaluación de la Unidad: 2

Conoce y utiliza los conceptos y el lenguaje adecuadamente sobre los elementos que integran el escenario natural.

Evaluación de proceso

- Participación en exposiciones

- Participación en discusión grupal

Evaluación de producto

- Examen

- Reseña de video

- Resumen de lecturas

- Participación

- Cumplimiento

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseñanza

Desarrollo de competencias genéricas

Horas teórico-prácticas

2.1.- Reflexionar el concepto de ecosistema identificando los elementos que lo integran y reconociendo el papel que tienen mediante revisiones de documentos técnicos-científicos.

2.2.- Identificar las entradas y salidas de energía en el ecosistema para conocer como se utiliza y transforma, a través de lecturas de documentos técnico-científicos y realzando de manera escrita diagramas de flujo.

2.3.- Interpreta los principales ciclos bio-geoquímicos e identifica su concatenación realizando exposiciones en equipo. Conocer como la materia y la energía circula en el ecosistema mediante el análisis de las cadenas y redes tróficas

2.4.- Profundizar sobre el concepto de biodiversidad mediante el análisis de bibliografía especializada en el tema y lo complemente con una visita en campo o en el jardín del Instituto Tecnológico, registrando o documentando en número de formas de vida distintas observadas.

2.5.- Identificar los componentes fundamentales de la biósfera. hidrósfera, litósfera y atmósfera mediante la búsqueda de información de diferentes fuentes y su posterior análisis tanto individual como grupal.

2.6.- interpreta el concepto de “servicios ambientales y que identifique cuales están presentes en su entorno. Así como reconocer su vulnerabilidad ecológica.. Analizar y discutir en forma grupal sobre los servicios ambientales identificados en las visitas así como identificar y evaluar su vulnerabilidad.

2.7.- Analizar e identificar la importancia que tienen los diferentes fenómenos naturales (huracanes, tormentas, tornados, tifones, inundaciones, erupciones, sismos, incendios entre otros), como reguladores de los procesos ecológicos, a nivel mundial, regional y local, así como, en la distribución de las poblaciones humanas, Mediante el análisis y discusión grupal.

2.8.- Sintetizar los conocimientos de contaminación ambiental en agua, aire y tierra y discutirlos en una mesa redonda con la participación del grupo. Conocer las causas y los efectos del cambio climático global, para concientizar al estudiante en el uso adecuado de la energía, agua, residuos sólidos y manejo de ecosistemas, y aplique los conocimientos en su vida profesional e influya en la sociedad. Mediante un estudio de campo, los estudiantes deben identificar el deterioro de algún componente ambiental que impacte directamente en su comunidad o en la región. Identificar cuáles servicios ambientales (bosque, agua, animales silvestres, aire, entre otros) han sido impactados y que no están proporcionando el beneficio a la sociedad. Identificar en las tierras de cultivo y/o bosques de su entorno, la erosión y la desertificación y proponer frente a grupo la forma de evitarlo.

Conocer si en su entorno existe alguna especie exótica y comentar frente a grupo si está causando algún impacto en algunos organismos o ecosistemas.

- Caracterizar el concepto complejo de ecosistema e identificar los elementos que lo integran. .

- Proporcionar a los estudiantes la lectura DÍAZ, Coutiño Reynol, (2009). Para que identifiquen las entradas - salidas de energía de un ecosistema y realicen un diagrama de flujo. .

- Orientar al alumno en la exposición por equipo ciclos bio-geoquímicos, materia y energía en el ecosistema a través de redes tróficas

- Proporcionar al alumno las rubricas correspondientes a los diversas actividades de aprendizaje

- Dirigir al alumno en Investigación bibliográfica y de campo,

- Presentar un diaporama sobre los elementos fundamentales de la.

- Acompañar al alumno en una visita a un ecosistema realizando su caracterización y sus servicios

- Seleccionar y proyectar de documentales sobre ecosistemas y la biodiversidad.

- Capacidad de análisis y síntesis.

- Capacidad de reflexión

- Gestión de la información

- Capacidad de reflexión

- Capacidad de deliberación

5-7

Total: 12 Hr.

Fuentes de información

Apoyos didácticos:

1.- Acuña Carmona A., Aguilera Avidal R.C., Aguayo Arias M., Azúcar García G. y cols. 2003. Conceptos básicos del medio ambiente y desarrollo sustentable. Colección: Educar para el ambiente-Manual del docente. Publicación financiada por fondos de la cooperación técnica de la República federal Alemana. ISBN: 987-20598-8-8.

2. Altieri M.A.1998. Ecological Impacts of Industrial Agriculture and the possibilities for truly sustainable Farming. Monthly Review, July/August, 1998, vol. 50, Number 3, pp. 60-71.

3. Azapagic A., Perdan S., and Clift R. 2004. Sustainable Development In practice: Case Studies for Engineers and Scientists. John Wiley & Sons Ltd, the Atrium, Southern Gate, Chichester, West Sussex PO19 8SQ, England. ISBN 0-470-85608-4.

4. Brañes R. 2000. Manual de derecho ambiental mexicano. México, Editorial Fondo de Cultura Económica.

5. Canter L.W. 1988.