Analisis de pelicula la ola

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DENTRO DE UN GRUPO

• Afiliación y pertenencia: es el grado de identificación que los integrantes del grupo tienen entre sí y con la tarea. El pasaje de la afiliación a la pertenencia equivale a dejar de sentirse individuos aislados, para pasar a ser un grupo propiamente dicho. En el inicio los chicos comienzan encontrándose en un boliche, en sus conversaciones uno le dice al otro_ ¿contra qué debe revelarse una persona hoy en día?- lo que le falta a nuestra generación es algo que los identifique_ este dialogo deja ver la necesidad de pertenencia social de los adolescentes. Donde más tarde todos esperan con ansias la llegada de la próxima clase, perdiendo poco a poco los que los identifica para formar un todo.

• Cooperación: es el obrar con otros, en conjunto, ayudarse mutuamente, desarrollar roles diferenciados y complementarios. Este punto está relacionado con la empatía, el poder ponerse en el lugar del otro. Los adolescentes se sienten muy unidos, pueden conseguir cosas, que antes no podían, debido a que el profesor les permitía copiarse en las pruebas como forma de aprender lo que no se sabe, cambiarlos de lugar a su conformidad, o armar una página web, comenzando el grupo a coheccionar en distintos lugares como el juego de wáter polo y el teatro.

• Pertinencia: es la capacidad del grupo para situarse en direccionalidad al objetivo y no perder de vista la tarea. Se refiere a la pertinencia en las respuestas y el análisis que lleve a cabo el grupo. La ideología es de estar siempre juntos, pase lo que pase, como el salir a pintar el logo por toda la ciudad sin medir consecuencias. Todos trabajan para llevar adelante el grupo, y buscar mas aliados.

• Comunicación: proceso por el cual dos o más personas se influencian mutuamente, comparten algo en común mediante un mensaje, que deberán codificar y decodificar, para iniciar una relación. Está claro también que la comunicación es uno de los pilares básicos del trabajo en grupo. La comunicación se modifica en el momento que se va conformando el grupo, los diálogos son estructurados, ya no se ríen ni hacen bromas. Solo acatan órdenes como subordinados y no se oponen a lo dicho por el líder.

El profesor no tuvo en cuenta el mensaje, los alumnos lo decodificaron desde su necesidad. Se logran diferenciar de los demás grupos, a través de sus vestimentas, del saludo que pactaron antes de hablar, la insignia que llevan siempre estampada en su ropa y los identifica, pero lo que diferencia a la Ola de los demás grupos, son los objetivos, sus ideales a alcanzar y la pertinencia para lograrlo.

• Aprendizaje: produce un salto cualitativo, una integración de los fragmentos de conocimiento que cada persona aporta desde su verticalidad. Para el cambio cualitativo es necesario que el grupo tenga un modelo comunicacional saludable; a mayor comunicación mayor aprendizaje grupal.

Rainer cree que a través del experimento todos pudieron sentir lo qué fue vivir y actuar en la Alemania nazi, construyéndola por medio de las reglas. El profesor Rainer, logra hacer reflexión ya al final de la semana y decide terminar con el experimento, no resistiendo Tim, tal decisión decide quitarse la vida.

• Telé: se refiere a un monto de afectividad que puede ser tanto positiva (empatía) como negativa (agresividad o rechazo). La importancia de contar con la opinión propia y el respeto hacia esta, en la película se ve como los individuales como Karo, no solo no son escuchados sino que también son rechazados.

_El tamaño del grupo que conforma la ola es grande, debido a que es toda una clase de 30 o 30 alumnos, a medida que se va divulgando más alumnos van queriendo formar parte. En los grandes grupos naturalmente se dará una mayor formación de subgrupos. De igual manera, el desempeño de papeles y la división de tareas será más rígida cuanto mayor es el número de miembros. Al haberse creado un grupo de más de 10 personas, al principio, hubo subgrupos, pero al ir consolidándose el grupo amplio, los que no aceptaban las reglas se fueron corriendo. Logrando que la comunicación grupal se hiciera más directa sin interferencias, escuchándose entre ellos, estando dispuestos siempre ante la aspiración del otro, logrando que se genere una atmosfera grupal amistosa influenciada por la pertenencia. La comunicación grupal, como indicador, se relaciona con la participación, la productividad grupal y la atmósfera del grupo. El grupo cuenta con normas y objetivos, desde el nombre, hasta la forma de vestir, comportarse ante los demás, el saludo, generan un espacio virtual que los identifica ante el resto del colegio, con la ideología del que no acepta las normas es excluido.

El profesor Rainer, estímula a los alumnos en sus dificultades hasta que las realizan correctamente, como en el caso de una chica al principio de la película que está nerviosa, él le dice que se tranquilice vuelva a empezar. Cuándo lo hace, la felicita por su trabajo. El los hace sentir útiles, no que los manda, todos se defienden unos a otros. “Motivación es el impulso que inicia, guía y mantiene el comportamiento, hasta alcanzar la meta u objetivo deseado”.

CONCLUSION

En referencia a la materia “GRUPOS Y EQUIPOS DE TRABAJO”, me gusta la manera que en abreviadas palabras puede de manera clara hacer entender la teoría. Es amplia la mirada que se debe tener ante los grupos, y al tener organizado lo textual lo complejo se transforma en simple.

BIBLIOGRAFIA

• Pichon Rivière, E. (1995). El Proceso grupal. Del psicoanálisis a la psicología social. Buenos Aires: Nueva Visión. UNIDAD 1

• Beal, George M. (1964). Conducción y acción dinámica del grupo. Buenos Aires: Editorial Ka-pelusz