MODELO COMPRENSIVO Y SECUENCIA DE LAS FASES DEL CONSUMO DE DROGAS

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Clasificación de los programas de intervención:

Enfoque directo: para las personas objetivo, los destinatarios

Enfoque indirecto: a los mediadores

Enfoque mixto: a los dos grupos

En este enfoque no de habla de grupo de riesgo, pues muchos de los destinatarios pueden no presentar la problemática que se va a intervenir. Se habla de personas objetivo, puesto que los factores de protección también pueden variar de una persona a otra.

Clasificación de Gordon en los programas de prevención

Los programas universales, que se dirigen a la población general

Los programas selectivos, que se dirigen a grupos de riesgo o subgrupos de la población general

Los programas indicados, diseñados para quienes ya han experimentado con drogas o muestran otros comportamientos de riesgo.

ANALIZAR LA DEMANDA EXISTENTE Y/O LA CONVENIENCIA DE SUSCITARLA O RECONVERTIRLA

La intervención preventiva puede ser proactiva (planificación que se anticipa a los problemas) o reactiva (actúa en problemas ya existentes). Es necesaria la sensibilización de los mediadores y de la comunidad para cambiar la percepción de las intervenciones, esta es conveniente al inicio del programa de prevención y luego se deben otorgar herramientas preventivas. Las charlas no suelen ser el método más efectivo pues se necesita que las personas se impliquen en esta, la transmisión de información lo dificulta, y no se evalúa. Se sugiere reconvertir la demanda, mediante un diálogo que lleve a la aceptación, por parte del demandante, de una intervención alternativa más consistente y potencialmente más eficaz. La intervención se debe iniciar en la infancia hasta la adolescencia.

SELECCIONAR OBJETIVOS (GENERALES Y ESPECÍFICOS)

Objetivos generales: objetivos de orden superior a los que el proyecto preventivo pretende contribuir

Objetivos específicos: la consecución de estos depende de los pasos que se planteen. Deben ser específicos, mensurables, alcanzables, realizables, contener recursos humanos y materiales y deben ser temporalizados. Se relacionan con factores de riesgo y de protección. Algunos de estos son cambio del uso de sustancias, cambio en los comportamientos problemáticos ligados al consumo, aumentar los conocimientos y cambiar las actitudes, modificar características de la personalidad y desarrollar habilidades para la vida

Es importante la participación de los grupos diana para la evaluación inicial y final. La prevención específica se identificara con aquella dirigida únicamente a lograr objetivos en el ámbito de las drogas y era la que utilizaba como método principal la información sobre tales sustancias. La prevención inespecífica se identificaba con acciones más globales de promoción de la salud y el bienestar que de alguna forma actuaban sobre el problema.

DETERMINAR MÉTODOS Y TÉCNICAS A UTILIZAR

La elección de los métodos debe basarse en varios principios

– Alcanzar la máxima cobertura posible de la población objetivo que hemos definido.

– Obtener la mayor eficacia respecto de los objetivos seleccionados.

– Hacerlo con el menor coste relativo posible.

– Revisar las alternativas de acuerdo a los principios éticos que guían las intervenciones

Se deben tener en cuenta los datos de eficacia de cada método, varían de acuerdo a la estrategia global, existen métodos de información y educación presencial, a través de los medios de comunicación y la distribución de materiales, muchas veces los métodos y las técnicas resultan de manera contraria, pues no se tienen en cuenta los intereses del grupo diana y se vuelven inespecíficas, las acciones deben responder a los objetivos planteados.

TEMPORALIZACIÓN, RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS: ORGANIZAR

Se debe hacer una previsión de los riesgos y las actuaciones que se llevaran a cabo, en cuanto a recursos humanos se refiere a los profesionales que van a intervenir, desde diversas áreas, igualmente los mediadores quienes desarrollan acciones que lleguen a los destinatarios; teniendo claro los objetivos y la metodología que se va a usar.

ACTUAR

Se debe supervisar, apoyar y formar las acciones de cada intermediario para que se realicen eficazmente un aspecto fundamental de la intervención es que ésta posea una intensidad suficiente para producir cambios y además cambios perdurables en las variables deseadas.

EVALUAR

La evaluación debe surgir inicialmente, continuamente y al final del programa Deberemos verificar si la intervención ha sido eficaz y, siempre que sea posible, comparar los resultados con los obtenidos en otras experiencias similares.

RETROALIMENTACIÓN

se deben modificar los errores para la futuras intervenciones redefinir las formas de medir el problema, los ámbitos geográficos y grupos diana elegidos, la pertinencia y la asequibilidad de los objetivos, la adecuación de los métodos y procedimientos, los instrumentos de intervención y evaluación.

ESTRUCTURACIÓN DE LAS INTERVENCIONES PREVENTIVAS

La prevención suele clasificarse como escolar, familiar, laboral, etcétera. Un programa sería un conjunto de métodos, materiales y procedimientos de intervención para obtener determinados objetivos con poblaciones parecidas y en ámbitos geográficos diversos esos deben adaptarse para que sean aplicados en otros contextos. Los proyectos pueden a su vez subdividirse en componentes, actividades e intervenciones, un plan consiste en un conjunto estructurado de proyectos que inciden sobre un ámbito territorial definido.

EVALUACIÓN DE LA PREVENCIÓN

DEFINICIÓN

En primer lugar corresponde a una medida que luego se relaciona con un juicio que la califica, las acciones preventivas deben ser evaluadas de diversas maneras.

Tipos de