Dimencion comunicatibva

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¿Es tan necesaria la dimensión comunicativa en los niños? Claro que si pues por medio de ella el niño aprende a hablar y resulta de este modo imprescindible para leer y escribir; dejándonos ver desde que nacen que en ellos es innato por ejemplo el niño de antes de un año vive en mundos invisibles que le permiten explorar mediante el juego, el arte, la realidad cercana y lejana, y sus realidades interiores y en cuanto a los niños de 2 y 3 años les hablan a sus juguetes diciéndoles cosas como. “ven para acá “primero tu” o “te voy a tapar” esto es lo que ayuda a estos niños a propiciar el desarrollo del proceso de pensamientos como planear, anticipar, inferir, memorizar y razonar lo que nos deja ver que la dimensión comunicativa logra en los niños:

1 lenguaje oral. Sensibilidad al sonido, percepción auditiva, percepción discriminación – fonológica, memoria auditiva, comprensión oral, fonética y articulación, ritmo y entonación, expresión oral y vocabulario.

2 iniciaciones del lenguaje escrito Percepción –discriminación visual, memoria visual, organización espacio-temporal. Grafomotricidad, control motor, fino, postural, tónico, inhibición motriz, coordinación viso motriz y control de movimientos oculares, expresión plástica, corporal y musical.

El vocabulario se empieza a incrementar lentamente de forma productiva y receptiva entre la aparición de las primeras palabras y al final del segundo año su comprensión pasa de: 500 palabras a 30 meses, 1500 a los 48 meses, 2000 a los 5 años, más tarde utilizan palabras aisladas para expresar algunas relaciones con sentido entre las que se encuentran la posesión, la atribución y la localización.

¿Qué pasa con la iniciación del lenguaje escrito que también hace parte de la dimensión comunicativa? Para dar respuesta a esta pregunta considero que es de mucho peso esta frase, niño lee sin saber leer y escribe sin saber escribir; podemos percibir que el niño lee imágenes, al escuchar relatos, narrar, aprenden a escuchar y quieren ser escuchados, para facilitar su lenguaje escrito debemos darles libros para que los ojeen, leer diariamente textos, hacer rincones de lectura, visitar bibliotecas empiezan a desarrollar hipótesis de cantidad y calidad saben que palabras diferentes deben escribirse con diferencias también emplean el lenguaje no verbal y se hacen entender con gestos simples el niño nota que su madre puede percibir sus sentimientos y su cara ofrece pistas para ser leído por ella, pensando en esto percibo que poco a poco el niño va encontrando su lugar n la familia y la sociedad.

En conclusión considero que la mayoría de nosotros pensamos que los niños son la semilla de nuestro futuro lo que nos motiva a enseñarles para que sean personas integras y su desarrollo sea el más apropiado que sepan; relacionarse con los demás y consigo mismos, que expresen sentimientos y emociones, que aprendan a hablar y de este modo también a leer y a escribir, su vocabulario se enriquezca, aprendan a escuchar y sean escuchados, finalmente concluyo con esta reflexión siembra amor en su corazón y riégalos con sabiduría y lecciones de vida , cuando crezcan dales espacio para crecer.

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Bibliografía

Fandiño Graciela y otros (2010) Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distrito Páginas 123 a 43.

Escobar, Andrés. (2015, Junio 2) Dimensión comunicativa.viedeo

http://es.slideshare.net/yesejandy/dimension-comunicativa