INJFORME PSICOPEDAGÓGICO.

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III. Motivo de evaluación: Lizeth es una alumna que fue remitida a evaluación psicopedagógica ya que manifiesta BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR.

IV. Datos de pruebas aplicadas

PRUEBAS

Fecha y hora de evaluación

Tiempo de ejecución

No. de sesiones

Test de la familia y D.F. H con Koppitz

24/04/12 11:00

17 min.

1

Test de Matrices

Progresivas de Escala General de Raven

24/04/12

9:00

44 min

1

Test Gestáltico Visomotor con Koppitz Bender

24/04/12

10:10

10 min.

1

V. Observaciones Generales

Durante la ejecución de las pruebas, Lizeth mostró una actitud reflexiva, concentrada y dispuesta en el momento de contestar, así como con rapidez, pero inconsistencia al responder ya que por falta de seguridad en ella tuvo dudas en su resolución.

El lugar favoreció en todo momento la evaluación que se le realizó a Lizeth, ya que se encontraba lejos del ruido y de distracciones; al mismo tiempo se le propicio un ambiente relajado y de mucha estimulación

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VI. Resultados

De acuerdo a los datos de las pruebas aplicadas a Lizeth se observa que tiene, un diagnóstico de capacidad intelectual inferior al término medio conforme a la prueba de Raven, este dato no coincide con el DFH –K, instrumento en el que obtiene un CI de 85-120, que lo ubica en un nivel de capacidad mental de normal a normal alto.

Con respecto a la madurez de la coordinación visomotora, el equivalente de edad de Lizeth en esta capacidad, corresponde a un niño de 9.11 años de edad, casi dos años, por debajo de su edad cronológica. Ante esta discrepancia, se puede sospechar que sus problemas de adquisición de la lecto-escritura, tienen su fundamento en las dificultades de integración y maduración de las habilidades que se requieren para el desarrollo de esta competencia.

Por otra parte los indicadores emocionales de Lizeth, nos arroja que es una niña adaptada a las circunstancias, aceptando el movimiento progresivo de su familia, aunque ella se desvaloriza al no considerarse dentro del núcleo familiar, presenta falta de seguridad en ella misma lo cual la dirige a que sea una niña tímida; así mismo Lizeth se describe como la persona más triste de su familia ya que es inexistente los vínculos afectivos y de comunicación. Expone su identificación con la madre por ser quien la consiente y le brinda apoyo, por el contrario existe disgusto hacia su papá y hermanos debido a la violencia que ejercen en ella.

Es limitada en su imaginación y espontaneidad, concluyendo que enfrenta una baja autoestima manifestándola a través de su agresividad con los demás.

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ANEXOS

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REPORTE DEL TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA

LOUIS CORMAN

I. Datos del evaluado

Nombre: LIZETH TERESITA MONTIEL LÓPEZ

Edad: 11 años, 10 meses Sexo: Femenino

Fecha de nacimiento: 17 de Junio de 2000

Grado: 6º Nivel: primaria

Fecha de aplicación: 23 de Abril de 2012

Evaluador: Nazareth Juárez Méndez

II.- Resultados

En la prueba aplicada a Lizeth, se pudo detectar es una niña adaptada a las circunstancias, aceptando el movimiento progresivo de su familia, aunque ella se desvaloriza al no considerarse dentro del núcleo familiar, presenta falta de seguridad en ella misma lo cual la dirige a que sea una niña tímida; así mismo Lizeth se describe como la persona más triste de su familia ya que es inexistente los vínculos afectivos y de comunicación. Expone su identificación con la madre por ser quien la consiente y le brinda apoyo, por el contrario existe disgusto hacia su papá y hermanos debido a la violencia que ejercen en ella.

Es limitada en su imaginación y espontaneidad, concluyendo que enfrenta una baja autoestima manifestándola a través de su agresividad con los demás.

REPORTE DEL TEST GUESTÁLTICO VISOMOTOR

II. Observación

Durante la ejecución de esta prueba, Lizeth tuvo una actitud positiva y su modalidad de atención fue buena, siguió correctamente las instrucciones, aunque con inseguridad.

III. Resultados

De acuerdo a los datos cuantificables de esta prueba, la madurez viso motora de Lizeth corresponde al de un infante de 9.11 años de edad, por debajo de su edad cronológica. Ante esta discrepancia, se puede sospechar que las dificultades de integración y maduración de las habilidades de lecto-escritura

TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE ESCALA GENERAL DE RAVEN

- Observaciones

Durante la realización de este test Lizeth mostró una actitud reflexiva, concentrada y dispuesta en el momento de contestar, así como con rapidez, requirió orientación ya que fue inconsistente al responder.

- Resultados

Conforme los datos cuantitativos de la prueba aplicada a Lizeth se observa que tiene, un diagnóstico de capacidad intelectual inferior al término medio.