Noción de conservatorio.

...

Materiales:

En la ejecución de las distintas tareas fueron empleados los siguientes materiales para conservación de:

Número: 10 fichas rojas y azules;

Longitud: trozo de hilo y cordones;

Liquido: dos recipientes (vasos) con agua;

Materia: plastilina

Área: cartulina de colores

Procedimiento

A cada participante se le realizo 5 pruebas de conservación se aislaba en un espacio retirado de la profesora y el resto de sus compañeros y en una mesa se procedía a realizarle el experimento, se colocaba al niñ@ en la mesa de modo que quedara al lado del entrevistador y al frente de la prueba a realizar:

1 prueba (conservación de número): Se colocaba en la mesa de forma horizontal los 18 botones ( en dos hileras, 9 rojos y 9 azules) y se le pregunta si había la misma cantidad de botones, cuando respondía se procedía hacer la transformación que consistía en dejar una hilera de botones en línea horizontal y la otra se agrupaban y se le preguntaba al niñ@ ¿ si seguía habiendo la misma cantidad de botones rojos y azules?, si respondía que si se le preguntaba el porqué, y si respondía que no se le preguntaba nuevamente ¿Dónde había más ¿ y ¿Por qué?.

2 prueba (conservación de longitud): En esta prueba se le colocaba al niñ@ dos cuerdas de la misma longitud y de diferentes colores y se le decía que se imaginara que tenía dos hormiguitas en cada cuerda, y se le preguntaba: ¿ que si una hormiga caminaba por hilo lila y la otra por el hilo amarrillo caminaban la misma distancia?, el niñ@ pensaba y media los hilos y respondía, cuando se transformaba el hilo lila se le preguntaba nuevamente ahora, caminaran la misma distancia algunos dudaban otro simplemente sin pensarlo decía sí o no y después se le preguntaba el ¿porque?.

3 prueba (conservación de líquidos): en esta tercera prueba de líquidos los niñ@s se colocaba los dos vasos pequeños y se llenaban de agua delante del niñ@ y se le preguntaba al niñ@ ¿los vasos tienen la misma cantidad de agua? El niñ@ rotaba su cabeza de manera que pudiera mirar bien si los dos vasos tenían la misma cantidad y respondían que si, después delante de el uno de los vasos se vertía en el vaso más grande y se le preguntaba ¿ahora, siguen teniendo la misma cantidad de agua? El niñ@ media con su deditos habían algunos que observaban muy detalladamente y respondían no. Otros respondían que sí y decían por qué sin que se le preguntara.

4 prueba (conservación de solidos): en esta prueba tal vez la más divertidas para los niñ@ porque aquí ellos jugaban con la plastilina al momento en que el entrevistador le decían que iban a hacer unas bolitas con las plastilinas ellos muy esmerados trataban de hacer la bolita lo mejor que podía, cuando tanto el entrevistador como el niño tenían la bola de plastilina hecho se le preguntaba al niñ@¿ tienen las dos bola la misma cantidad de plastilina? Ellos miraban tocaba las bolitas y respondían, después en la transformación se cogía una de las bolitas se estiraba y se le preguntaba ¿siguen teniendo la misma cantidad de plastilina ahora? Unos sin dudarlo respondían que no estos eran los más pequeños mientras los más grandes decían que si porque solo fue que se estira la plastilina.

5 prueba (conservación de área): en esta última prueba se colocan dos cartulinas blancas y sobre estas se colocan dos cuadrados de diferente color en una verde y la otra rosada, y se le dice al niñ@ tenemos dos vaquitas cada vaca tiene un espacio para comer pastos, ¿tienen las dos vacas la misma cantidad de comida? Y respondían que si, después se transformaba uno de los cuadrados y se volvía un triángulo y se le preguntaba de nuevo ¿ahora tienen la misma cantidad de pasto las vaca? Los más pequeños decían que no y aclaraban que el cuadrado era más grande y por eso no hay la misma cantidad, habían otro que decían que el triángulo tenía más porque era más grande los grandes solo decía no es lo mismo solo que cambiaron la forma del cuadrado.

Resultados

Los participantes y sus comportamientos fueron los siguientes:

- Jesús: Tiene 8 años, es una niño muy impaciente. Cuando se le realizo la prueba se mostró muy inquieto, con deseos de dejar la actividad. Cuando se le realizo la entrevista se vio muy inquieto, quería saber que era lo que estaban realizando sus compañeros y participar en seguida.

- Diana: Tiene 10 años, es un niña muy alegre, al momento de la entrevista se relacionó muy bien y se mostró muy segura cuando se le aplico la prueba.

- Laura: Tiene 9 años, es una niña tímida, sus respuestas de la prueba a veces eran dudosas no sabía bien que contestar pero sin embargo había en otras que estaba segura de lo que decía.

- Adrián: Tiene 9 años, fue un niño muy amable, al momento de la prueba se mostró muy decidido con su postura, pero de igual manera estaba un poco tenso con la prueba pensaba que era algo que se le iba a cuestionar pero al terminar la prueba se tranquilizó.

- Luisa: Tiene 9 años, la niña desde el comienzo se mostró un poco retraída, introvertida por más que se le hablo muy cariñosamente, que no tuviera miedo que era un juego no cambio su aptitud.

- Esteban: Tiene 9 años, tiene capacidad de resolver problemas, lo que no sabe o lo que no está seguro de decir lo analiza bien, toma los dos vasos los pesa mide para ver si tienen la misma cantidad de agua busca rápidamente una solución para luego dar su veredicto final.

- Yojanis: Tiene 9 años, la niña tiene un desempeño escolar bueno, cuando se le realizo la prueba se mostró optimista, concentrada en su prueba.

- Samuel: Tiene 9 años, un niño muy extrovertido, juguetón académicamente es un niño sobresaliente tiene muchos amigo, muy sociable. Cuando se le practicó la prueba él se mostraba en unas partes seguro otras inseguro, revaluaba su respuestas las corregía pero siempre tomaba una decisión que a su parecer es la correcta.

- Mario: 9 años, Mario es un niño como nos cuenta su profesora muy inteligente, aunque muy desobediente e inquieto, momentos antes de presentar la prueba solo quería irse a jugar futbol, pero después decidió que si la quería realizar.

- Camilo: tiene 10 años, al momento de la prueba el niño se mostró confiado, supo resolver la situación, hubo momentos de incertidumbre porque