UN TIEMPO PARA MÍ Y JUNTO A ELLOS

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Siguiendo el análisis del perfil del evaluado en el índice de análisis perceptual ha obtenido un índice compuesto de 112 ubicándolo en la categoría moderadamente alto con un percentil de 79 y un intervalo de confianza al 95% que oscila en su rendimiento entre 103 y 119%. Así mismo en el subtest de matrices el evaluado se ubica en la categoría promedio alto, nos refiere que tiene capacidad de procesamiento abstracto.

En el índice de memoria operante obtuvo un índice compuesto de 88, presentando un percentil de 21 y un intervalo de confianza al 95% que oscila entre 81 y 97%. En el subtest de serie de números y letras el evaluado se ubica en la categoría promedio, es decir presenta memoria auditiva a corto plazo, formación de imágenes visoespaciales, velocidad de procesamiento y atención. Así mismo en el subtest de retención de dígitos el evaluado se ubica en la categoría muy bajo, esto nos refiere que el evaluado posee dificultades en función a la memoria auditiva a corto plazo como destreza en secuenciación, atención y concentración. En el sutest de aritmética el examinado se encuentra en la categoría promedio, es decir el evaluado presenta capacidad de razonamiento numérico, atención mental, concentración, atención y memoria a corto y largo plazo.

Por último, en el índice de velocidad de procesamiento ha obtenido un índice compuesto de 109 con un percentil de 73 y un intervalo de confianza al 95% que oscila entre 99 y 117%.

En el subtest de búsqueda de símbolos del evaluado se encuentra en la categoría superior, es decir presenta habilidad en la memoria a corto plazo, memoria visual, coordinación visomotora flexibidad cognoscitiva, discriminación visual y concentración. Así mismo tiene comprensión auditiva, organización perceptual y capacidad de planificación u aprendizaje. Por otro lado en el subtest de claves el evaluado se ubica en la categoría promedio esto nos indica que presenta habilidad en su capacidad de aprendizaje, percepción visual, coordinación visomotora, capacidad de rastreo visual, flexibidad cognitiva, atención y motivación.

Área Organicidad:

- Interpretación del Test Gestáltico Visomotor de Bender:

El examinado Piero, presenta una edad mental de 10 años y 6 meses, lo cual se encuentra por encima de su edad cronológica.

Se demuestra en la evaluación dificultades en el área de planificación, así también siendo Piero un niño que en evaluaciones anteriores a obtenido un nivel superior a su grupo de referencia, se le considera un niño inteligente, esto se interpreta en él como la presencia de confusión mental, es decir la incapacidad para planear y organizar sus ideas. Así también revela tener características de retraimiento y timidez en algunas ocasiones, que tienden a internalizar sus problemas y disponen a generar ansiedad, esta última puede provocar que el niño empiece alguna actividad y no la termine.

No se haya disfunción de lesión cerebral en el desarrollo y ejecución de la prueba.

Área Emocional y de Personalidad:

- Interpretación del test de Completamiento de cuentos de Madeleine Thomas:

En el aspecto Intelectual, el niño denota tener la capacidad de entender las instrucciones y seguir la continuación de cada cuento narrado por evaluador, demostrando así su capacidad para elaborar y comprender ideas mentalmente. Así también el nivel de lenguaje con el que cuenta y la facultad de inventar e imaginar situaciones son adecuadas.

Dentro del aspecto emocional se ha explorado tres áreas, tales como familiar, social y emocional y de personalidad, en las cuales se obtiene lo siguiente:

En lo que respecta al área familiar, revela el anhelo por las demostraciones afectivas por parte de sus padres, asimismo la aprobación de estos. Del mismo se infiere que la relación fraternal se ve afectada en cuanto a la idea que tiene sobre cómo se le es corregido frente a una rivalidad con su hermana menor.

En lo que se refiere al área social, presenta dificultad en la adaptación y relaciones con otros, como refiere en sus respuestas, conoce que si es excluido es por haber realizado una conducta incorrecta, por ende suele buscar también la aprobación dentro de su grupo normativo.

Finalmente en el área que explora la parte emocional y su personalidad, vemos que es un niño honesto que cuenta con una consciencia moral adecuada. Presenta también mecanismos de defensa por responder “no sé” en la continuación de algunos cuentos. Se infieren también sentimientos de culpabilidad con respecto a los actos que realiza y considera malos.

- DIAGNÓSTICO FUNCIONAL:

El evaluado denota tener sentimientos de soledad, puesto que se observa e infiere el anhelo de demostraciones afectivas por parte de sus padres. Asimismo se revelan síntomas de ansiedad y aburrimiento, además de conductas que buscan respuestas de aprobación en su entorno familiar y escolar, los cuales han provocado la desinhibición y aumento de su enuresis nocturna, dificultad padecida por la madre en sus años de pubertad.

- MARCO TEÓRICO:

Se debe aprender a diferenciar cuando un niño está aburrido o confunde la soledad en aburrimiento. Existen muchos factores por los cuales el niño pude decir que “está aburrido”, o que los padres se den cuenta de ciertos síntomas que se pueden considerar como aburrimiento.

Puede ser que el niño realice una actividad demasiado difícil o por lo contrario demasiado fácil, estos dos factores podrían generar en el niño baja tolerancia a la frustración o poca persistencia en realizar una actividad muy fácil, respectivamente.

Es importante saber si ese desinterés por hacer las cosas que más le gustaban o compartir con otros niños puede ser un síntoma de depresión infantil, puesto que los niños no siempre saben cómo manifestar su tristeza o nostalgia cuando se sienten solos. (Carranza, 2010)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Carranza, M. (2010).Conflictos Emocionales del Niño). Concepts (p. 127 – 128)

- CONCLUSIONES:

El evaluado necesita experimentar demostraciones de afecto por parte de sus padres.

Las responsabilidades con las que el evaluado carga, provocan su estado de aburrimiento y somatización con respecto