“EL AUSENTISMO DE LOS ALUMNOS EN EL INSTITUTO TECNOLOGICO DE COLIMA”

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Aunque estos planteamientos de Tinto y Camiso se manifestaron en otros niveles como lo fue en primaria (Camiso) y profesional (Churchill) también nos puede dar un acercamiento en el nivel de educación secundaria, como nos lo representa la muestra por sus resultados, por lo tanto es de mucho valor considerarlas para este nivel educativo.

- ANALISIS Y CONCLUSIÓN

FORTALEZAS

- Conocimiento del posible problema

- Mucha demanda de alumnos en la carrera de Administración.

OPORTUNIDADES

- Lograr que el alumno falte menos a clases.

- Que el alumno mejor sus calificaciones.

DEBILIDADES

- Pocas asistencias en cada unidad.

- Mayor índice de reprobación.

- Egresan menos de la mitad de un grupo.

AMENAZAS

- Poca información de otras instituciones.

- Que los alumnos no digan la verdad.

- OBJETIVOS (GENERAL Y ESPECIFICOS)

Objetivo General:

Determinar el ausentismo de los alumnos en el instituto Tecnológico de Colima

Objetivos Específicos:

- Identificar la problemática del ausentismo de los alumnos.

- Identificar las causas del ausentismo.

- Analizar qué pasa con los alumnos al tener el problema de ausentismo.

- HIPÓTESIS

Las principales causas de ausencia de los alumnos del Instituto Tecnológico de Colima es por falta de interés y falta de recursos económicos ya que muchos no cuentan con apoyo de becas y pagar el semestre y transporte público no les alcanza, ya que el semestre son dos mil pesos más mil pesos del inglés.

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Los factores de la dinámica que presentamos del porqué del problema, se debe a la falta de querer superarse y a cuestiones familiares y este problema lo vemos con los alumnos del edificio T del Instituto Tecnológico de Colima.

- PREGUNTA DE INVESTIGACIPON

¿Cuáles son las causas del ausentismo en el Instituto Tecnológico de Colima?

- JUSTIFICACIÓN

Es importante realizar esta investigación ya que la inasistencia de los alumnos del Tecnológico de Colima es muy visible, ya que se resalta en que los alumnos se quedan sin derecho a examen, ya que el sistema ha cambiado.

Identificando los problemas por los cuales los alumnos no asisten a clases, buscaremos soluciones y así lograremos que ese índice de reprobación disminuya y los alumnos aumenten su calificación para que el Instituto se posicione en un mejor lugar por el aprendizaje y el menor número de reprobación.

En lo personal observamos que los días miércoles y viernes son los días en los cuales los alumnos tienen mayor número de inasistencia, aunque el problema se observa a menudo en la semana, ahora con el sistema que lleva acabo la escuela que es por competencias, es de suma importancia que todos asistan a las clases que se lleven a cabo.

La institución apoyaría nuestra investigación ya que es un apoyo para mejorar el nivel educativo y resolver ese problema. Ya que beneficiara el nivel académico de cada alumno y aumentarán si es posible los promedios.

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Imagen 1: imagen satelital dónde se llevara a cabo la investigación, extraída de Google Maps

CAPITULO II: MARCO TEÓRICO

2.1 MARCO TEÓRICO

En el ámbito socioeducativo el término absentismo es utilizado para hacer referencia a distintas realidades escolares, como alumnos que faltan a clase de forma más o menos regular, alumnos impuntuales, escolarización tardía, menores desescolarizados, menores que abandonan el sistema educativo antes de cumplir la edad obligatoria de escolarización.

Esto en el punto de vista con los alumnos del Instituto Tecnológico de Colima, lo observamos día con día pero es más notorio los días miércoles y viernes de cada semana.

El análisis de todas estas referencias nos llevan a ver que están relacionadas por las consecuencias sociales que de ellas se derivan y repercute directamente en la formación del alumnado reduciendo sus posibilidades tanto personales como sociales en el futuro. García (2001) identifica el abandono y el absentismo escolar con la marginación y la exclusión social, “los jóvenes absentistas tienen más posibilidades de desarrollar conductas antisociales y ven incrementadas su condición de precariedad en la transición a la vida adulta con riesgo de exclusión social”.

Autores como Bueno (2005), García (2001), Garfella y Gargallo (1998) y Rué (2004):

Califican la frecuencia, definida como el número de veces que se repite la ausencia de clase a lo largo de un periodo determinado, por ejemplo 3 días a la semana, 5 días al mes si se mide en un número concreto de días de ausencia o en porcentajes 10% al mes, 20% al trimestre, etc.

El ausentismo escolar es la ausencia habitual o llegada tarde sin permiso. En el Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD), el ausentismo escolar se define como el estudiante con 6 o más ausencias injustificadas o llegadas tarde. Con índices de ausentismo diario tan altos como el 30% en algunas escuelas del SFUSD, no es sorprendente que el ausentismo escolar esté considerado entre los problemas de mayor importancia que afronta el Distrito Escolar.

Este problema es el que observamos en las aulas del edificio T en el Instituto Tecnológico de Colima, ya que los días miércoles y viernes al entrar a las aulas percatamos un 80% de los alumnos en clase; a la hora de nombrar lista siempre hay ausencia de uno a tres personas que llegan tarde sin justificación alguna. Todos estos problemas o claves son las que nos ayudarán a detectar en donde se encuentra el problema en si para poder resolverlo.

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