Elsie Rockwell.

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Quiere que se repiense el concepto de cultura y se construya conceptos alternativos. La cultura describe las formas cotidianas de los sujetos sociales sobre su realidad.

Señala que los maestros y alumnos son sujetos sociales históricos diferentes, que la escuela tiene que ser portadora de una cultura coherente, que entro en conflicto con otra cultura.

Afirma que no es la socialización familiar la que garantiza o no la competencia cultural o explique el fracaso escolar, sino la formación social en conjunto.

Objetivos explícitos: Es construir una alternativa al concepto de cultura, que permita analizar los procesos educativos de naturaleza contradictoria.

Objetivos implícitos: Que los procesos educativos cotidianos sean analizados desde la escuela, sin llegar a interpretaciones dualistas o contradictorias.

Fuentes que aplica el autor

Cita Berstein para explicar que la sociología aborda estudios dualistas sobre el concepto de cultura, este autor señala que los patrones de socialización, producen códigos lingüísticos restringidos asociados con la clase social y con diferentes capacidades del manejo del contenido abstracto.

Bourdieu señala que los modos de producción y capital cultural, los niños lo reciben de forma difusa, que les permiten apropiarse de los conocimientos que entrega la escuela. Todos los niños son poseedores del capital cultural tanto las clases dominantes como los dominados.

Gramsci Señala que no se cuestiona la posición legitimadora de la escuela como la que posee el conocimiento universal, que beneficia a las clases subalternas. El Autor sugiere un alto nivel cualitativo en relación con la disciplina y entrenamiento del trabajo intelectual, que ayuden a reelaborar el mundo y construir una educación única.

Impresiones personales

La autora aborda el tema de cultura realizando una síntesis de las diferentes corrientes antropológicas, sociologías. Para explicar el concepto de cultura en la educación.

Esta lectura me hace cuestionar el papel que tienen los docentes cuando llevan a cabo el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Que contenidos enseñamos, como y para quienes son elaborados. Si el sistema educativo, sigue generando dualidades y contradicciones. Siguen sin resolverse el fracaso escolar. El estudio que se ha abordado de la cultura justifica la exclusión y marginación de las clases subalternas y sus conocimientos e historias.