ÉMILE JAQUES-DALCROZE: Obra y propuestas didácticas

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Al hablar de este método es imposible no mencionar la rítmica. La rítmica va ligada de manera inevitable al solfeo e improvisación, son tres materias básicas que se relacionan y permiten al músico desarrollar su musicalidad. De alguna manera, el movimiento que se realiza implica un solfeo corporal, y la improvisación se sirve de elementos musicales para crear nuestro propio lenguaje.

Todas las actividades de movimiento, solfeo corporal, rítmica, improvisación deben trabajarse conjuntamente, por grupos, para fomentar así la interacción social, la coordinación en grupos, la adaptación a situaciones adversas y la autonomía.

El objetivo de la rítmica es estimular a través de la música a nivel afectivo, físico, intelectual y social. De esta manera se incita al alumno a responsabilizarse, descubrir sus propios recursos y encontrar bienestar interior.

Nociones teórico-metodológicas

El método de rítmica de Dalcroze establece relaciones entre vida, ritmo y movimiento. Se llega al ritmo vivenciado el movimiento, a través del cual descubrimos patrones, nociones musicales, etc.

Dalcroze pensaba que la relaciones ritmo-movimiento son esenciales en lo que a inteligencia auditiva se refiere, así como medios exquisitos para expresarse y comunicarse.

Dalcroze determinó algunas posibles causas a las que se debían las dificultades observadas en sus alumnos. Básicamente son tres:

- Errores en el concepto: el alumno no tiene clara la noción.

- Errores en la transmisión: la transmisión nerviosa del cerebro a las manos no funciona con la agilidad necesaria.

- Errores en la realización: el alumno no tiene la técnica adecuada.

Algunos ejercicios para paliar estas dificultades conceptuales, de transmisión y de realización son los siguientes:

- Ejercicios repetitivos.

- Ejercicios de reacción.

- Ejercicios con material musical.

- Ejercicios con material de rítmica.

- Ejercicios de calentamiento y trabajo técnico.

- Ejercicios con propuestas grupales.

- Ejercicios de improvisación musical y corporal.

- Ejercicios de creación musical y corporal.

- Ejercicios con relación al espacio.

En el proceso educativo de aprendizaje Dalcroze favorece la percepción sensorial con tal de desarrollar la creatividad a partir de las experiencias, exploraciones y vivencias.

Las lecciones suelen durar entre 50 y 75’ dependiendo de la edad y nivel de los participantes. Comportan tres partes usualmente:

1.- Acondicionamiento para la actividad física y musical. Calentamiento.

2.- Realización de ejercicios que implican distintas habilidades. Es importante mantener la concentración y dinamizar las secuencias de actividades, por ello cambiaremos de actividad cada 10 minutos aproximadamente.

3.- Aplicación de las nociones trabajadas a través de ejercicios que desarrollan la creatividad: juegos, improvisaciones, composiciones espontáneas, coreografías, el análisis de obras…

Los momentos de relajación serán integrados en la lección de manera variable y según las necesidades del grupo.

Aplicaciones prácticas en la docencia: escuelas

La rítmica, como formación profesional, se imparte en Europa, E.E.U.U, Canadá, parte de Asia y parte de Australia.

La relevancia del instituto Jaques-Dalcroze de Ginebra, fundado en 1915, es tal que se considera el centro internacional de la pedagogía musical y artística pluridisciplinaria y de la que están afiliadas compañías de teatro, danza y ciertas corrientes de musicoterapia.

Los estudios profesionales de rítmica comportan:

- Bachelor en música y movimiento (3 años): capacita para enseñar rítmica en la escuela obligatoria (jardín infantil y escuela primaria).

- Master en pedagogía musical > (2 años): capacita para enseñar rítmica, solfeo e iniciación a la improvisación a aficionados de todas las edades.

- Diploma superior (entre 1 y 2 años): capacita para formar a estudiantes profesionales y futuros formadores en las materias fundamentales del método (rítmica, solfeo e improvisación).

Existe una formación postgrado para músicos, pedagogos y bailarines que capacita para aplicar los principios del método en su propia área de trabajo.

El instituto Jaques-Dalcroze de Ginebra está formado 2.500 alumnos (niños, adultos aficionados y profesionales).

Existen cursos de rítmica, solfeo, movimientos, improvisación instrumental, etc. además de cursos especiales como: rítmica al servicio del aprendizaje escolar, rítmica para tercera edad…

El campo profesional comprende: jardín infantil, escuelas primarias, escuelas de música, de danza, de arte escénico, instituciones terapéuticas, magisterios y conservatorios.

Aplicaciones prácticas en la investigación educativo-musical

Remarcamos la importancia de la improvisación en la enseñanza instrumental, además de su capacidad para desarrollar la creatividad. A través de los diferentes ejercicios de improvisación se persigue trabajar y afinar la motricidad fina para alcanzar una buena y adecuada ejecución instrumental. La iniciación al piano a través de la improvisación permite capitalizar las habilidades y competencias adquiridas en los cursos de rítmica y de solfeo y favorece el paso hacia el aprendizaje instrumental.

Se ha demostrado que estas acciones son positivas en grupos de tercera edad ya que incita a distintos tipos de actividades motrices, afectivas e intelectuales gracias a las cuales se puede apreciar una mejoría en los participantes en cuanto a equilibrio, orientación espacial, concentración, memoria, comunicación, ánimo de la persona y disminución del a irritabilidad. Además se han notado mejorías en cuanto al caminar y las relaciones personales, la mejora del sueño y la disminución de la toma de medicamentos.

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