Analisis de pelicula Freedom writers.

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Un momento muy importante en la película, sucede cuando la profesora otorga un diario a cada uno de sus alumnos, en dicho diario, los adolescentes debían escribir lo que ellos quisieran y era decisión de los autores que el su diario sea leído por la profesora. Para sorpresa de la docente, todos sus alumnos dejan su diario en clase a fin que sea leído por la profesora, generando que sus ideas, vivencias y experiencias de vida sean escuchadas y comprendidas por otro, ayudando a la docente a conocer en profundidad las competencias comunicaciones de sus alumnos y llegar asi, a una correcta comunicación con sus estudiantes, lo que ayuda comprender las necesidades de los alumnos en el proceso educativo.

En el film, los estudiantes son víctimas de perjuicios y estereotipos impuestos por el establecimiento educativo, esto queda en evidencia con el accionar de la directora de la escuela cuando le dice que no pueden leer la versión original del libro, solo pueden permanecer en la escuela hasta que crezcan o abandonen el establecimiento, mirada cargada de prejuicios y estereotipos, generando un sistema de exclusión y de paternalismo que genera, como consecuencia seres dependientes, endebles y golpeados, sin la herramientas necesarias a fin de desarrollar pensamientos críticos, ni construcción de ideas. En tanto que P. Castillo nos recuerda que hay miradas clasificadoras y descalificadoras y propone darle una mirada que comunique ya que “la transformación solo adquiere algún sentido cuando se apoya en la apropiación de la propia historia personal y en una autovaloración, en la riqueza de las interacciones, en el interaprendizaje, en la proyección segura hacia el mañana”.

En la película la profesora inicia un camino en búsqueda de escuchar y crear un espacio de confianza, logra tener una actitud empática que pertime el aprendizaje de los alumnos. El contexto que utiliza –espacio, lugares y tiempos- permiten una apropiación de situaciones nuevas algunas de ellas, para sus alumnos por ejemplo el museo, la cena en un hotel, etc.

Este modelo de aprendizaje es opuesto a la educación bancaria (cuyo modo de comunicación es el monólogo, sin dar importancia a la retroalimentación en la comunicación, el docente todo lo sabe) y está más relacionada con un modelo pedagógico que pone énfasis en los procesos, este modelo se basa en la participación activa de los sujetos, es siempre grupal y tendiente a la autogestión de los educandos, con la ayuda del maestro se aprovechan los errores del alumno para acercarse a la verdad, es una educación no dogmática y abierta que otorga al alumno de herramientas propias para formar el conocimiento. Por ello, en la película, la profesora le solicita a los alumnos que se autoevalúen, le pide que realicen producciones en un cuaderno, etc. Este modelo tiene como representante en América Latina a Freire, que propone un pasaje de una persona acrítica a crítica, con valores solidarios y comunitarios. Busca que el educando tome conciencia de su dignidad, abandone aquello aprendido de ser inferior y se comprometa con su liberación. Para Castillo sería un acompañamiento.

En el sistema de aprendizaje por énfasis en los procesos, la información que brinda el docente es clave para despertar la inquietud y poder problematizar la realidad, es admirable de que manera la docente despista la curiosidad de sus alumnos con referencia al holocausto, comparando las pandillas callejeras en las que participan los alumnos con el nazismo de la segunda guerra mundial, haciéndoles ver que son mas las similitudes que las diferencias.

Si seguimos el análisis desde la propuesta de Pietro Castillo vemos como estos adolescentes se encontraban en una institución abandonante que no los miraba, pero que también estaba abandonada por las autoridades de Educación al no brindarles el mejor presupuesto para superar las desigualdades sociales que traían sus alumnos. También mostró a un docente abandonante –el profesor de tercer año de literatura-, a una docente abandonada Erin –que luchó en contra de un sistema educativo en pos de sus alumnos- y a un estudiante abandonado –no respetando ni comprendiendo sus necesidades educativas.-. Por ello Castillo propone un proceso de comunicación que rechace la burla, las humillaciones y el sarcasmo y que fomente la tolerancia, la convivencia ya que en esa relación se construye el sentido de la educación, método utilizado por la docente en la película.-

Al final de la película, se muestra como muchos de los alumnos utilizando las herramientas pedagógicas enseñados por Erin, pudieron iniciar estudios universitarios.

En conclusión, hay varios conceptos que se critican, se ilustran y se definen en la película, pero el elemento mas importante del Film –a nuestro humilde parecer– es la pasión y vocación de la docente Erin Gruwell, que nos enseña que transmitir herramientas para llegar al conocimiento requiere compromiso, constancia, dedicación, solidaridad y sobretodo amor por los estudiantes.-