EVALUACIÓN SOBRE COSMOVISIONES

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- Cuando hablamos de descolonizar la ciencia se parte de un distanciamiento crítico de:

- Eurocentrismo

- Cosmovisión monocultural

- La ideología cientificista

- Todos

- Desde las cosmovisiones indígenas, la realidad se la entiende como la relacionalidad con el todo en una unidad entre el ser humano, la madre tierra, el cosmos y:

- Las cosmovisiones b) Las culturas c) Las espiritualidades d) Las creencias

- “La realidad es concebida separada del ser Humano y lo que se conoce aparece como objeto ya que todo lo real tiene que pasar por el discernimiento de la razón”. Esta aseveración pertenece a la visión:

- Cientificista.

- Eurocentrista

- Cosmovisión Monocultural de la ciencia.

- Todos

- La interculturalidad científica se la define:

- La toma de conciencia de la influencia de las culturas

- La interrelación de saberes de las culturas originarias con los saberes de las culturas universales.

- Nuevas formas de comprensión y convivencia.

- Nuevas categorías culturales.

- Cuando se dice que es una visión, sistema, conjunto de ideas sobre el mundo, la realidad, el ser humano, que toda cultura posee; nos referimos a:

- Ciencia b) Conocimiento c) Cosmovisión d) Ninguno de ellos

- El objetivo de la descolocación es:

- Posicionarnos en nuestras cosmovisiones

- Partir de los saberes y conocimientos

- Reubicar a las personas respecto a la ciencia para relacionarse críticamente con ella.

- Ampliar los criterios para evaluar y producir conocimientos.

- En la lectura donde se intenta describir un método de observación de la realidad en un estudio del presente y el diagnóstico, el autor es :

- Rivera Cusicanqui b) Jiovanny Samanamud c) Hugo Zemelman d) Raimon Panikkar

- La descolonización del conocimiento implica:

- Construir conocimiento en un contexto determinado

- Encontrar el vínculo entre el despliegue de la vida y el conocimiento

- La resolución de las problemáticas

- Identificar la realidad

10. La recopilación de los Saberes y Conocimientos de las NyPIOS que fuimos realizando estos días y una mayoría de nosotros/as pudimos distinguir en las distintas expresiones como son los conocimientos medicinales, la producción agrícola, crianza de niños y niñas, la artesanía, etc., todo esto de qué manera se la puede implementar en la transformación de la Estructura Curricular del proceso educativo?

R.-…………………………………………………………………………………………………………………………………

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