Ensayo de la importancia del Trayecto Preparación para la enseñanza y el aprendizaje

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identificación de la estretegia de resultado, por lo que el profesor será el guía que en todo momento dejará al alumno asumir la parte de responsabilidad que le corresponde (Polya, 1945).

Es de igual importancia el uso de material didáctico que permita al niño darse cuenta del procedimiento que tiene que hacer, que le ayude a dar un significado al problema y que le permita asociarlo con una parcela de la realidad, pues en ocasiones no basta con plantearles problemas sino que ellos también puedan sentirse parte de estos utilizando materiales y/o recursos que estén a su alcance y que en cualquier otro momento puedan recordar al resolver una situación similar.

El estudio del lenguaje en la educación primaria se formaliza con la asignatura de Español, y su aprendizaje se centra en las prácticas sociales del lenguaje, que se definen como pautas o modos de interacción; de producción e interpretación de prácticas orales y escritas; de comprender diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos; de aproximarse a su escritura, y de participar en intercambios orales. (RIEB, 2011, p. 46)

Es por esta razón que las actividades que planeamos van encaminadas a compartir las producciones que se elaboran en cada proyecto ya sea de forma oral y escrita, y por lo general se trabaja la transversalidad con otras asignaturas al momento de propiciar el trabajo en equipos heterogéneos donde la comunicación es primordial para obtener las tareas propuestas, aunque lograr esto al principio parece difícil después de la constante práctica se ven los resultados, al respecto Giné (2003) afirma que:

Diversos estudios muestran que los alumnos valoran muy positivamente los enfoques que favorecen la comunicación y la participación. (p.100)

De esta manera concluimos que aunque el aprendizaje no se da de la misma manera en todos los estudiantes, debemos aprovechar esa diversidad para beneficiar al grupo. Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, pero para esto no debemos conformarnos con dar una clase magistral como tradicionalmente se hace, sino que debemos innovar y ser creativos para despertar el interés del niño por aprender y que no sólo sigan lo que el maestro hace o dice obligándolos a memorizar o mecanizar cualquier contenido, de modo que no se propicie el aprendizaje significativo, pues el rol del docente no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno.

Es así como como se puede garantizar el aprendizaje de los educandos, aplicando los conocimientos, técnicas, estrategias y métodos que se han ido adquiriendo durante los cursos que se imparten en la Escuela Normal y en nuestras prácticas en las escuelas primarias.

Referencias bibliográficas

• Gadino, A. (2001). Gestionar el conocimiento estrategias de enseñanza y aprendizaje, Homo Sapiens.

• Giné, N. (2003). Planificación y análisis de la práctica educativa, Barcelona: Graó.

• Polya, G. (1965). Cómo plantear y resolver problemas [título original: How To Solve It?]. México; Trillas.

• SEP. (2011). Plan de estudios 2011 Educación básica, México.