Formas de forestación de la Manguifera indica.

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JUSTIFICACIÓN

Sabemos que actualmente en la institución educativa hay muchas zonas inhóspitas esto genera una falta de estética y ornamentación del establecimientos. Nuestro proyecto genera una alternativa de reforestación mediante una especie arbórea muy abundante, de muy fácil crecimiento y una muy buena estética. Con grandes ventajas para su obtención y en su crecimiento.

Esta planta además de generar sombra y atraer a diversos tipos de animales silvestres, su fruto es una fuente de alimento que puede ser muy útil en el restaurante escolar y en la generación de abono orgánico.

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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

- Utilizar la Magífera indica para reforestar las zonas sin vegetación de la institución educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Identificar las zonas sin vegetación de la institución.

- Determinar las características de la Mangífera indica.

- Determinar el pH del suelo de las diferentes zonas de la I.E.

MARCO REFERECIAL

MARCO LEGAL

La ley 99 de 1993

Entrega una función conjunta a los Ministerios del Medio Ambiente y de Educación Nacional, en lo relativo al desarrollo y ejecución de planes, programas y proyectos de educación ambiental que hacen parte del servicio público educativo;

LEY 115 DEL 8 DE FEBRERO DE 1994

El artículo 5º de dicha Ley, consagra como uno de los fines de la educación, la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación, y

Decreto 1743 de Agosto 3 de 1994

Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación formal, se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.

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EDUCACIÓN AMBIENTAL

La educación ambiental es un proceso permanente de carácter interdisciplinario destinado a la formación de una ciudadanía que forme valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las actitudes necesarias para una convivencia armónica entre los seres humanos, su cultura y su medio biofísico circundante. Ésta debe ser entendida como el proceso educativo, en sus diversos niveles, a través de la transmisión de conocimientos y de la enseñanza de conceptos modernos de protección ambiental, orientados a la comprensión y toma de conciencia de los problemas ambientales, debiendo incorporar la integración de valores y el desarrollo de hábitos y conductas que tiendan a prevenirlos y resolverlos. (Ley Nº 19.300, de Bases Generales del Medio Ambiente, Art 6°).

El objetivo principal de la Educación Ambiental es entender el desarrollo sustentable como el proceso de mejoramiento sostenido y equitativo de la calidad de vida de las personas, fundado en medidas apropiadas de conservación y protección del medio ambiente, de manera de no comprometer las expectativas de las generaciones actuales y futuras.

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PRAE

(PRAE) Proyecto Ambiental Escolar. El PRAE es un proyecto pedagógico que promueve el análisis y la comprensión de los problemas y las potencialidades ambientales locales, regionales y nacionales. Fueron creados mediante el decreto 1743/1994 por el cual se instituyó el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación formal. En este se establecieron los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente considerando que la ley 99 de 1993 entrega una función conjunta a los Ministerios en lo relativo al desarrollo y ejecución de planes, programas y proyectos de educación ambiental que hacen parte del servicio público educativo. Además el artículo 5º de la Ley 115 de 1994, consagra como uno de los fines de la educación, la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.

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MARCO CONTEXTUAL

RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO BERNARDO MONTOYA GIRALDO

La Institución Educativa Presbítero Bernardo Montoya Giraldo está ubicada en el municipio de Copacabana (Antioquia), en el Barrio María y sobre la margen derecha del río Aburrá.

Es en 1960 que el benemérito sacerdote Bernardo Montoya Giraldo funda y dirige como rector en la localidad de Copacabana una institución educativa que fundamenta sus raíces en valores religiosos, y en el deseo de atender la educación de personas que vivían en la calles del país, creando en sus estudiantes mucha mística por la labor educativa y el optimismo de proyectar tan digna misión en los lugares más recónditos del país.

El primer nombre que recibe el plantel es el de Escuela Normal Piloto Móvil de Catequesis y Alfabetización para América Latina, ésta se enfoca en la formación pedagógica otorgando el título de Maestro Superior a su primera promoción el 27 de diciembre de 1965. Desde su creación como Normal, se ha preocupado por la preservación y cuidado del ambiente, debido a que sus instalaciones constaban de una casa construida en tapia, rodeada de gran zona verde,(pasto, rastrojo y árboles frutales),que reclamaban cuidado y atención especial por parte de la comunidad educativa que allí vivía, incentivando el trabajo en torno a esta situación. 19

La rectoría del plantel es ejercida por el Presbítero Bernardo Montoya Giraldo, desde su fundación hasta el año 1970, cuando se nombra como rector al señor –Jairo Acevedo , cuyo