Haciendo música

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imágenes de instrumentos musicales comunes al momento de que los niños expongan para una mejor visualización. Los niños se agruparán de acuerdo a la similitud de sus instrumentos. Se les pedirá que interpreten un ritmo por equipo de instrumentos, que elijan una canción con ayuda de la educadora, la canten e interpreten.

> ¿Se acuerdan qué instrumento construimos ayer? ¿Qué utilizamos? ¿Podemos hacer otro instrumento con objetos cómo un vaso? ¿Cómo? Se realizará propuesta de realizar una sonaja/Guitarra/Tambor con un vaso, arroz y un globo. Realizar demostración. ¿A qué sonido se parece éste? ¿Y éste? ¿Qué material necesitamos para hacerlo? Se le proporcionará a cada niño su vaso, un globo cortado y arroz. ¿Qué va primero? ¿Y luego? Dejar que los alumnos deduzcan cómo construir su instrumento. Una vez terminado cuestionar qué nombre le pondrían. ¿Qué material hace que suene como guitarra?

> ¿Creen que algún instrumento musical haga estos sonidos? Se reproducirá un video acerca de los sonidos que hacen algunos instrumentos musicales. ¿Cuáles instrumentos se parecen al sonido que hace el arroz dentro del vaso? ¿Y del globo?

>Mi álbum preescolar (pág. 18) “Los sonidos en el zoológico”: Los alumnos escucharán una historia inventada por la educadora, se les pedirá que con sus dedos sigan la secuencia de la historia pero en la lámina de su Álbum, señalando e imitando aquellos animales a los cuales se hagan referencia. Se guiará a los alumnos con una serie de cuestionamientos para ir construyendo una canción referente a la historia que acaban de escuchar y sus personajes, basándose a un ritmo que ya conozcan y acompañándola con el sonido del instrumento que acabamos de inventar. Se grabará un audio con la canción de los niños y se reproducirá para que después puedan escucharla.

+ Mi álbum preescolar (pág. 19) “Los sonidos que no me gustan”: Solicitaré a los niños que observen la lámina y comenten cómo son los sonidos que producen los objetos de la ilustración y algunas de sus características (si son intensos, duran mucho tiempo o no, etc.). A continuación se les cuestionará si han escuchado algún sonido cercano a su casa o escuela que no les guste o les cause sensaciones desagradables y explique por qué es lo que le origina ese ruido. ¿Cómo podemos dibujar ese sonido desagradable? ¿Qué forma tendría el sonido? ¿Qué color? Dibujarán en el apartado correspondiente dicho sonido que les cause desagrado.

+ ¿Cuáles son los sonidos bajitos? ¿Cuáles son los sonidos fuertes? ¿Cómo era el sonido del pandero y del instrumento inventado? ¿Qué instrumento haría un sonido grave y fuerte? Se llevará una lotería de instrumentos y se repartirá a cada alumno. Los alumnos escucharán un audio que reproducirá los sonidos de cada instrumento e irán marcando aquellos que vayan escuchando. A continuación los clasificaremos por agudos y graves. (Se llevarán ejemplos de instrumentos musicales en físico)

+ Se propondrá construir un instrumento con sonido grave, debido a que los que hemos inventado son agudos. Habrá en el pizarrón el instructivo sobre cómo elaborar el tambor. Se les repartirá el material y con apoyo visual del instructivo irán realizando el tambor. ¿Cómo se toca el tambor? ¿Cómo se hace música con él?

+Se realizará una votación del instrumento que más le gustó a cada uno, se establecerán en el primer, segundo y tercer lugar. El ganador será elegido para usarlo interpretando una canción.

Cierre:

+ Se reproducirá una canción conocida por los niños, con la cual tendrán que seguir el ritmo según los instrumentos que hicieron en la semana.

+ En seguida se intentará cantar la canción sin ayuda del audio, sino con el puro ritmo creado con los instrumentos.

+ Reflexión sobre las posibilidades de crear sonido con diferentes materiales y elementos.