Hay varios tipos de realismo pedagógico, pero hay que destacar cuatro: el humanista, el social, el empirista y el disciplinario.

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sociales que a los procesos tradicionales.

Lo que busca el realismo es romper con el humanismo ya que este da más importancia a la cultura tradicional pero esto no significa que se repelan, ambos se compaginan a lo largo de la historia.

Las corrientes que más influenciaron al Realismo pedagógico fueron el empirismo y el racionalismo.

* El empirismo

Da más importancia a la experiencia por lo que usa esta sin la teoría ni el razonamiento.

En esta corriente destaca Francis Bacon el cual buscaba el porqué de las cosas. Defendía que el conocimiento debe iniciar con la observación de la naturaleza.

Para esto realiza la inducción que tiene dos procesos, la primera consiste en eliminar los errores que nos impiden llegar a la verdad que nos transmite la ciencia, cuando los errores que nos transmite la sociedad, los intrínsecos de cada persona y los errores producidos en el propio lenguaje sean eliminados se pasa a la segunda parte que es la afirmación positiva por la que se investiga directamente de la naturaleza.

* El racionalismo

Considera que solo por medio de la razón podemos adquirir el conocimiento, cree que algunos conocimientos que poseemos son anteriores a la experiencia.

En esta corriente cabe mencionar a René Descartes, para llegar a alcanzar el conocimiento defiende un método que sigue cuatro reglas: la evidencia, el análisis, la síntesis y la comprobación.

Dentro del Realismo pedagógico existen varias modalidades:

* Realismo humanista: se propone un estudio interesado en el hombre y preparar a las personas para la vida en sí.

* Realismo social: se plantea la necesidad de desarrollar las actitudes y habilidades del educando para su convivencia en la sociedad.

* Realismo naturalista: defienden la educación intuitiva. Se debe ayudar a los educandos a formar su propia personalidad siguiendo las leyes del desarrollo natural.

Entre sus defensores destaca Comenio el cual dice que son nueve los fundamentos los que determinarán el aprendizaje y la enseñanza:

* Tiempo favorable: la educación debe empezar desde la niñez sobre todo por las horas de la mañana ya que son más productivas.

* Preparación de la materia: ha de formarse primero el entendimiento para dar paso al lenguaje.

* Adecuación para recibir la forma: no todas las personas valdrán para las mismas tareas. Tener perseverancia para lograr los objetivos.

* Claridad: el educando deberá ocuparse cada vez de una cosa para evitar el embarullamiento.

* Adentro-afuera: debe formarse en primer lugar el entendimiento para finalizar con la comprensión del lenguaje.

* General a lo particular: se debe empezar por las bases de las ciencias para acabar con las reglas de cada una.

* La naturaleza no da saltos sino que procede gradualmente: el tiempo deberá distribuirse adecuadamente.

* Concluir lo que se comienza: no se debe abandonar la enseñanza hasta la madurez por lo menos.

* Evitar lo nocivo: el educador debe procurar que su alumno no tenga gran cantidad de libros ni que frecuente malas compañías.

* Realismo disciplinario: se critica el aprendizaje memorístico, no solo deben basarse en la educación de conocimientos sino abrir la mente del educando para interesarse por cualquier ciencia.

En esta modalidad destaca Locke el cual se centra en el adiestramiento de las facultades para lograr que el estudiante sea capaz de dar por si sólo con la mejor solución para cualquier problema.