INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES BELÉN TECNICATURA EN DEPORTE SOCIAL

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El docente buscará, fundamentalmente, que el alumno pueda ser capaz de interpretar, introduciendo en el mismo, la habilidad de resolver problemas de interpretación, como así el correcto uso del diccionario bilingüe.

En menor medida –aunque no en menor importancia-, el docente buscará fomentar el uso de las TICs para tener acceso a contenidos en lengua inglesa, puesto que es en la red en donde encontrará un importante flujo de conocimiento para su desarrollo. Esto se puede lograr transmitiendo vocablos técnicos relacionados con sus áreas y sub-áreas ocupacionales y, a la vez, con el uso de sistemas operativos y navegadores web, entre otras cosas.

Se dividirá a los contenidos en dos partes. El contenido práctico y el contenido teórico:

- El contenido teórico será provisto por el docente, basado en una recopilación bibliográfica de lo esencial para la interpretación de los contenidos en el idioma inglés, y se acompañará de ejercicios de interpretación que permitan comprender el porqué y el cómo de lo que se enseña. La producción cumplirá un papel secundario en esta área.

- El contenido práctico se realizará en el aula y en el domicilio mediante resolución de trabajos prácticos de lecto-comprensión acordes con todos los ejes temáticos del programa.

Para aprovechar los recursos didácticos que proveen las netbooks de los alumnos, también se incluirán juegos y ejercicios para las mismas que ayuden a comprender los contenidos de una manera más interactiva. También, se incluirán presentaciones de PowerPoint que les faciliten el aprendizaje a los alumnos.

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SELECCIÓN DE CONTENIDOS

Conceptuales

Eje temático 1: La oración.

Uso del diccionario bilingüe. La oración simple. Verbos y objetos directos e indirectos. Verbos to be, to have y to do. Verbos auxiliaries y ordinarios. Oraciones compuestas. And, or, but, so. Sustantivos. Contables e incontables. Plurales regulares e irregulares. Pronombres posesivos y demostrativos. Palabras interrogativas. Adjetivos. Comparativos regulares e irregulares. Adverbios. Tipos de adverbios. Oraciones adverbiales. Tipos de pronombres. Artículos. ‘A’ or ‘an’, the. Familias de palabras. Oraciones sustantivas.

Eje temático 2: El texto.

Técnicas de interpretación. Verbos to be, to have y to do. Verbos auxiliaries y ordinarios. Tiempos verbales. Verbos regulares e irregulares. Verbos modales. Formas afirmativas, negativas e interrogativas. Voz pasiva en textos técnicos. Campos semánticos, análisis de textos varios y lecto-comprensión.

Procedimentales

- Manejar el diccionario bilingüe sin dificultades.

- Consultar y responder acerca de las unidades y otras temáticas del programa.

- Leer e interpretar textos usados en los ejercicios.

- Participar activamente en clase.

- Poner en práctica lo aprendido.

- Deducir el significado de palabras basándose en el contexto.

- Comprender la información que compete a la asignatura.

Actitudinales

- Respetar al docente y a los compañeros.

- Mostrar interés hacia las opiniones de los mismos.

- Mostrar interés por aprender las estructuras de la lengua inglesa.

- Cumplir con las tareas en clase y domiciliarias.

- Concientizarse acerca del progreso propio.

- Hacerse responsable de las propias tareas.

- Trabajar en grupo respetuosamente y activamente.

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SELECCIÓN Y USO DE RECURSOS MATERIALES

Durante el desarrollo de la cátedra el docente usará los siguientes recursos:

- Material bibliográfico: el docente considerará la confección de un dossier con el material seleccionado por el mismo. Incluirá ejercicios y conceptos gramaticales y lingüísticos pertinentes a la cátedra.

- Netbooks: en caso de que el/los alumnos/s no cuenten con la misma, se solicitará a la institución el acceso a la sala de informática, para que de ese modo puedan hacerlo. Es muy importante trabajar con TICs, ya que gran parte de los contenidos de interés para el estudiante se encuentran en la nube, además de que el aprendizaje de ciertos vocablos relacionados con la misma es de incumbencia de la cátedra Inglés Técnico.

- Fotocopias: además de la creación del dossier, el docente podría agregar fotocopias adicionales que cuenten con textos relacionados a las otras cátedras de la carrera, una vez lo haya consultado con sus pares.

- Proyector: de suma importancia en caso de dictar una clase que cuente con presentaciones de PowerPoint, ya que esto permite explicar y entender de una mejor manera, además de hacer más cautivante y motivador el aprendizaje. Por otro lado, también sería bastante útil en caso de proyectar videos.

- Pizarrón y tizas: estos elementos, a pesar del desarrollo de las nuevas tecnologías, no han perdido su importancia, ya que son útiles a la hora de explicar palabras o conceptos, crear mapas conceptuales, marcar estructuras, entre otras cosas.

- Diccionario bilingüe: uno de los elementos más importantes –si no es el más importante- en la cátedra. Ayudará al alumno a encontrar significados de palabras desconocidas, y por ende, contribuirá a la interpretación de los textos.

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ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS

Como es de esperarse en una carrera de formación Técnico-Profesional, se buscará el desarrollo de competencias, conocimientos y habilidades en los alumnos. Por lo tanto, de la misma manera que en otras áreas, se buscará que los sujetos sean capaces de construir, ordenar y dirigir su aprendizaje.

Por lo tanto, es correcto brindar a los alumnos temáticas de trabajo que, si bien responderán al entendimiento de la lengua inglesa, sean pertinentes a su área de estudio y de futuro desempeño laboral. Esto se traduce en, por ejemplo, trabajar con textos y expresiones