¡PELIGRO! ANIMALES EN EXTINCIÓN

...

lanuda, lampiña, rabicorto, rabilargo, ralo, rapado….

patas Fuertes, largas, gruesas, potentes………………………………..

carácter Ágil, sagaz, fiel, obediente, vago, taimado, perspicaz, sutil, tonto, lento, astuto, ladino, brioso, bonachón,…………………

Ejemplo II -Fuente:www.educacontic.es

ESQUEMA DE TRABAJO PARA LA DESCRIPCIÓN DE ANIMALES

1.- FRASE PARA EMPEZAR LA DESCRIPCIÓN.

2.- TIPO DE ANIMAL: SALVAJE, DOMÉSTICO O DOMESTICADO.

3.- GRUPO AL QUE PERTENECE.

4.- CÓMO ES SU CUERPO. PARTES DESTACABLES (TAMAÑO, COLOR, OJOS, ETC.).

5.- QUÉ HABILIDADES TIENE (COSTUMBRES, QUÉ SABE HACER….)

6.- FRASE DE EXPERIENCIA PERSONAL PARA TERMINAR.

- Construir -entre todos- algunas descripciones colectivas, haciendo uso de la información disponible. La bibliografía ofrece otros guiones que pueden ayudar sin que signifique que debamos seguirlos de manera estricta. Pueden elaborarse muchas actividades para que el alumno se acostumbre a buscar adjetivos que “pinten” los rasgos característicos de los animales

Fuente: guion-esquema del blog: http://sanisidro5b.blogspot.com/

GUIÓN DESCRIBIR ANIMALES

¿QUÉ ANIMAL ES?

• ¿Cómo se llama?…oso, vaca, mono….

• ¿A qué grupo pertenece? … mamífero, reptil…

¿CÓMO ES?

• Tamaño: grande, pequeño…

• Color: gris, verde, azul…

• ¿De qué tiene cubierto su cuerpo? plumas, escamas, pelos….

• Tiene: patas, alas, aletas, boca, pico, hocico….

¿DE QUÉ SE ALIMENTA?

• Carnívoro, hervíboro, omnívoro ….

¿CÓMO SE DESPLAZA?

• Por el aire, por la tierra, por el agua…

¿DÓNDE VIVE?

• Selva, río, mar, granja, casa, sabana, desierto …

- Avanzar en el camino de la “descripción literaria” que podrá en otro proyecto ser parte de una narración. La técnica consiste en agregar –puede ser ya en el título- un adjetivo “atípico” para el animal (el león perezoso; la jirafa charlatana; el conejo perdido; la hormiga gigante; la tortuga veloz…..) Este adjetivo le dará entrada al conflicto si insertamos la descripción en un cuento.

- Realizar borradores, corregir de manera colectiva -aquí hacer referencia a la correcta escritura de las palabras, y elaborar la versión final.

-Trabajar con descripciones incompletas para que el alumno las termine de manera coherente.

EVALUACIÓN:

Elaborar afiches con animales que se encuentren en peligro de extinción. Agregarles breves recomendaciones, cuidando la ortografía.

Elaborar afiches con descripciones breves de animales y colocarlos en lugares estratégicos de la escuela para difundir lo que aprendieron.

Completar –en PEQUEÑOS GRUPOS- una escala de estimación de un animal elegido por el grupo. (Cada alumno guardará una copia del trabajo elaborado en los cuadernos):

ANIMAL ELEGIDO: _________________________

¿QUÉ SABÍAMOS?

¿QUÉ NO SABÍAMOS?

¿QUÉ APRENDIMOS?

BIBLIOGRAFÍA

Curriculares 2008 de la Pcia. de Bs. As.

Archivos de Internet (en este documento y en el Anexo figuran las direcciones