TECNICAS QUE PROPICIAN LA CREATIVIDAD INFANTIL

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suelta al inconsciente, a la imaginación, liberándolo de tabúes y barreras sociales, y apuntar todas las imágenes analógicas y apuestas que vayan surgiendo.

Etapa crítica: una vez apuntadas todas las imágenes analógicas, han de agruparse en categorías, clasificarse y recoger solamente aquellas que se consideren mas importantes.

Uso de las analogía: es donde el grupo analizará aquellas imágenes novedosas que se aporten y que sirvan para enriquecer el tema objeto de estudio.

• Proyección didáctica del circept

Elección del tema: ha de elegirse un tema lo suficientemente sugerente y atractivo que capte la atención de los escolares, presentárselo de tal forma que gane interés.

Etapa imaginativa: una vez elegido el tema, sea por ejemplo el orientador, se anotan en la pizarra, si se hace coletivamente.

Etapa critica: puede hacerse individualmente o en pequeño grupos.

Uso de la analogía: de todas las analogías presentadas, el grupo escogerá aquellas que le presenten mayor novedad, a fin de enriquecer al orientador.

III. CREAR DURMIENDO

Ha sido promovido por G. Aznar (1974). Pretende aprovechar las ideas que surgen en el periodo de letargo que preceden al verdadero sueño o entre sueño y sueño. En ese periodo se rompen los moldes analógicos de razones y se establecen con mayor facilidad relaciones entre ideas o cosas que aparentemente no guardan relación entre sí o que se encuentran muy alejadas. Se sugiere no aplicar esta técnica en niños y niñas, es mas bien recomendada para adultos.

Es una técnica para crear durante el sueño, con ella se intenta aprovechar el poder creativo del sueño, numerosos científicos y poetas han recalcado continuamente esta posibilidad.