¿de dónde venimos y hacia dónde vamos?

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En cada clase se evaluará la comprensión, interpretación y seguimiento en las instrucciones para el desarrollo de las actividades propuestas, como el desarrollo de trabajos prácticos y otras.

Además Se llevara a cabo una evaluación escrita con los contenidos desarrollados.

Se evaluara:

- la participación de los alumnos en clase.

- Cooperación con las actividades propuestas.

- La interpretación y el desarrollo de las mismas.

- La asimilación de los nuevos conceptos con respecto a los que el alumno ya poseía.

Con respecto a la parte actitudinal se tendrá en cuenta lo siguiente:

- Cumplimiento de tareas (resolución de cuestionarios, lectura de textos).

- Participación activa en clase cuidando de respetar y valorar las ideas de los compañeros.

- Compromiso en las tareas grupales.

- Entrega de trabajos en forma.

- Cumplimiento de las normas de convivencia institucionales.

BIBLIOGRAFIA:

DEL PRACTICANTE:

- Dirección General de Cultura y Educación, Diseño Curricular para la Educación secundaria Ciclo Básico 2° AÑO, Biología.

- Curtis H., Barnes N., Schnek A. & Massarini A. (2008). Curtis Biología. España, Madrid: Editorial Médica Panamericana.

- Meinardi, E. (2010) El sentido de educar en ciencias. En Meinardi y otros Educar en Ciencias. Buenos Aires: Paidós (cap. 1 pp. 15-39).

- Solomon, Berg L. y Martin D. (2015). Biología Novena Edición. México DF: Cengage Learning.

- Tricarico H. (2005) Didáctica de las ciencias naturales. ¿Cómo aprender? ¿cómo enseñar? Buenos Aires. Bonum.

DEL ALUMNO:

- Antokolee P. (2015). Biología Origen, diversidad y evolución de los sistemas biológicos del individuo al ecosistema. Ciudad Autónoma De Buenos Aires: Kapelusz Editora S.A.

- Godoy E., Iglesias M., Muzzanti S. & Vida M. (2008). Biología 2°año. Buenos Aires: Santillana.

- Vuillermoz P., Martinez K., Coll C. & otros. (2011). Biología Serie Conecta 2.0. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: SM.