Planificación 3º, P. del Leng

PERÍODO  DEL AÑO

SITUACUIONES HABITUALES

SECUENCIAS Y PROYECTOS

INSTANCIAS EVALUATIVAS

MARZO- JUNIO

Contexto Cotidiano

Biblioteca del Aula

Ámbito Literario

Ámbito de Estudio

Ámbito de Ciudadanía

Lectura, escritura y oralidad en torno a textos trabajados en el período

Análisis de producciones propias y de otros: puesta en común de lo escrito o lo dictado al docente; consulta de fuentes tales como diccionarios en papel o digitales.  En el trabajo con la ortografía, propuesta de situaciones diversas que incluyen armado de glosario, de reglas a partir de generalizaciones de casos, uso del diccionario y correctores de procesadores de texto

Lectura por parte del docente y/o del alumno y apertura de espacios de intercambio.                                     Lectura y escritura de los niños por si mismos en torno a las lecturas.    Relectura de pasajes, producción de notas, registro de apreciaciones y comentarios breves sobre lo leído. (1 vez por semana)

Lectura de antología de Lobos: Cuentos, poesías, canciones, textos de divulgación científica. Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Renarrar la obra que escucharon.   Plan Lector: ¿Quièn le tiene miedo a demetrio Latov? de Ángeles Durini                                 Producción de antología de cuentos de lobos

Decidir qué materiales sirven para estudiar un tema.                           Diferenciar los textos literarios de los que no lo son.    Identidicar progresivamente las marcas de identificación de los textos  Toma de notas en biblioteca y restro de esperiencias de laboratorio(2 veces a la semana)

Producción de las normas de convivencia del grado en los ámbitos del aula, recreo, formación.  Registros de las normas de conivencia y ajuste de las mismas de acuerdo a las situaciones.                     Tomar la palabra para comunicarse con otros en diversas situaciones

Reflexión del Lenguaje: dudar sobre la correcta escritura de las palabras y descubrir, reconocer y aplicar algunas convensiones ortográficas propias del sistema, por ejemplo nv; mb, nr, ge,gi, gue,gui, güe, güi, cambio de la z a la c

PERÍODO  DEL AÑO

SITUACUIONES HABITUALES

SECUENCIAS Y PROYECTOS

INSTANCIAS EVALUATIVAS

JULIO- DICIEMBRE

Contexto Cotidiano

Biblioteca del Aula

Ámbito Literario

Ámbito de Estudio

Ámbito de Ciudadanía

Lectura, escritura y oralidad en torno a textos trabajados en el período

Análisis de producciones propias y de otros: puesta en común de lo escrito o lo dictado al docente; consulta de fuentes tales como diccionarios en papel o digitales.  En el trabajo con la ortografía, propuesta de situaciones diversas que incluyen armado de glosario, de reglas a partir de generalizaciones de casos, uso del diccionario y correctores de procesadores de texto

Continúa: lectura por parte del docente y/o del alumno y apertura de espacios de intercambio.                                     Lectura y escritura de los niños por si mismos en torno a las lecturas.    Relectura de pasajes, producción de notas, registro de apreciaciones y comentarios breves sobre lo leído, es soporte palel y/o digital desde sala de computación y/o plataforma (1 vez por semana)

Plan Lector: "La guerra de los chefs" de Diego Muzzio   Hablar para compartir con otros las inerpreta- ciones de lo leído: expresar opinio- nes, explicitar preferencias. Renarrar la obra que escucharon. Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta el destinatario: crear narraciones considerando las obras ya leídas: contar las nuevas aventuras de algún personaje, armar un cuento cuyo protagonista sea un personaje prototípico. tomar decisones cada vez más ajustadas al género, al destinatario y al prpósito que generó la escritura

Toma de notas en biblioteca y restro de esperiencias de laboratorio textos escritos para comunicar lo aprendido. Registrar la información que aportan los materiales consultados. Diseño y escritura de libro de esperiencias de laboratorio. Producción y autocorrección de borrarores (2 veces a la semana)

Expresar adecuada- mente sus opiniones y aprender a solicitar la opinión de los otros.       Leer, seleccionar y comentar notas perio- dísticas de diferentes secciones del diario.       Recurrir a la escritura para dar a conocer acontecimientos relevantes y posicionarse ante ellos

Reflexión del Lenguaje: dudar sobre la correcta escritura de las palabras y descubrir, reconocer y aplicar algunas convensiones ortográficas propias del sistema, por ejemplo: terminaciones ivo, iva, ívoro, ívora; terminaciones bu, bur, bus. Uso de la b, terminación aba del pretérito imperfecto del indicativo. Familias de palabras