Agua potable. Proceso de potabilización. Secuencia didáctica primaria y adultos

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Día 2

Objetivo: Identificar el concepto de agua potable y sus usos.

Contenido: Desarrollar buenos y malos usos del agua potable a través de los que los estudiantes saben de ante mano.

Inicio: El docente comenzará la clase preguntando:

¿Qué es el agua potable?

Los niños podrán ahí responder lo que saben, algunos podrán decir:

∙ Es el agua que sale de la canilla

∙ Es el agua que tomamos

∙ Es el agua con la que nos bañamos

∙ Es el agua que mi papa lava el auto

Luego el docente recopilará lo que los niños dijeron y elaborará la siguiente definición para que quede en cada uno de sus cuadernos.

Se denomina agua potable al agua apta para consumo

humano. Se puede consumir sin que existan

riesgos para la salud.

Desarrollo:

El docente les propondrá a los alumnos que registren en los cuadernos los usos que ellos mismos le dan al agua potable en la vida cotidiana.

Cierre:

Luego de la actividad anterior el docente les pedirá a los alumnos que identifiquen en lo que marcaron, cuál creen que es un buen uso y cuál creen que no lo es.

Al finalizar todos tendrán plasmado en sus cuadernos este cuadro:

El agua que puede ser potabilizada es únicamente el agua dulce, que representa el 0,8% del total disponible en el planeta, ya que el 97,4% del total del agua del mundo está en los mares y océanos.

Día 3

✓ Objetivo: Aprovechar la visita guiada presentada por el personal de E.M.O.S. para luego poder plasmar lo que vimos en nuestros cuadernos.

Contenido: Martes 28 de mayo, visita a la planta potabilizadora de E.M.O.S.

Miércoles 29 de mayo

Inicio:

El docente retomará lo que vieron los alumnos el día anterior en la visita, comentarán del tema para luego:

Actividad:

Se reconstruirá entre todos los pasos del proceso de potabilización del agua:

∙ Captación

∙ Limpieza del agua cruda a través de rejas de distintos tamaños.

∙ Filtración

∙ Desinfección

∙ Depósito de reserva

∙ Tratamiento de barros

∙ Distribución a la cuidad/ domicilios

Desarrollo:

El docente llevará a los alumnos al laboratorio para desarrollar con material concreto el siguiente experimento:

Cierre:

Todo lo realizado en el laboratorio quedará plasmado en forma de dibujo en cada uno de sus cuadernos. Organizado a través del tiempo.

Día 4: Evaluación

Objetivo: Aplicar los contenidos relacionados en clase y volcarlos en folletos, panfletos y afiches para ser distribuidos por la escuela Provincia de Santa Cruz y las familias involucradas con ésta.

Contenido: Trabajo en grupos de 4 estudiantes. Concientización del agua potable, y reflexión sobre todo lo visto.

Inicio:

Se seleccionarán frases e instrucciones que los alumnos coincidieren importantes para transmitirles al resto de la institución y a sus familias.

∙ El agua es indispensable para la vida, CUIDEMOSLA!!!

∙ El agua potable es apta para el consumo humano, por lo tanto no existen riesgo para la salud.

∙ El agua que puede ser potabilizada es únicamente el agua dulce.

∙ El agua dulce representa el 0,8 % del total disponible en el planeta.

∙ Limpieza de tanque domiciliario paso a paso.

∙ Cada gota de agua, una gota de vida.

∙ Limpie su vehículo con balde no con manguera.

Desarrollo:

El docente traerá afiches (varios) y “folletos” en blanco para que los estudiantes coloquen las oraciones o las instrucciones para un mejor uso del agua potable.

Cierre:

Proyecto El agua fuente de vida.

El agua (del latín aqua) es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O). Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. El término agua generalmente se refiere a la sustancia en su estado líquido, aunque la misma puede hallarse en su forma sólida llamada hielo, y en su forma gaseosa denominada vapor. El agua cubre el 71% de la superficie de la corteza terrestre.Se localiza principalmente en los océanos donde se concentra el 96,5% del agua total, los glaciares y casquetes polares poseen el 1,74%, los depósitos subterráneos (acuíferos), los permafrost y los glaciares continentales suponen el 1,72% y el restante 0,04% se reparte en orden decreciente entre lagos, humedad del suelo, atmósfera, embalses, ríos y seres vivos. El agua es un elemento común del sistema solar, hecho confirmado en descubrimientos recientes. Puede ser encontrada, principalmente, en forma de hielo; de hecho, es el material base de los cometas y el vapor que compone sus colas.

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El 28 de julio de 2010, a través de la Resolución 64/292, la Asamblea General de las Naciones Unidas reconoció explícitamente