CIENCIA Y TÉCNICA CON HUMANISMO Técnica con Humanismo

...

Dicho con otras palabras, si profundizásemos al máximo en el interior de la persona encontraríamos lo social. La educación humanista pretende ser emergentemente subjetiva para así desembocar en lo puramente objetivo. Vamos aprendiendo experimentando subjetivamente nuestra forma particular de ser, nuestras potencialidades, nuestro estilo, nuestros gustos, nuestros valores, la dirección en que la Psicología Humanista y Educación donde nos llevan nuestros instintos biológicos.

Resumiendo, al propio tiempo que nos descubrimos "diferentes" de los demás aprendemos lo que significa ser un "animal humano", un ser "semejante", precisamente, a todos los demás. Desde una perspectiva "transpersonal".

El educador humanista ayuda a su alumno a reivindicar el papel de ser autor y creador de su propia vida. Facilita a sus educandos un ambiente libre y creativo donde pueda florecer y surgir el "yo real" de cada individuo. Se supone, que dicho educador ya ha pasado por su propia liberación.

Desde una perspectiva humanista gestáltica, Andaluz (1983) advierte cóm0 aprender es sinónimo de descubrir. Se aprende de la experiencia, siendo este aprendizaje un proceso activo, afectivo, emocional, en el que participa el organismo como totalidad. Afirma esta autora que el aprendizaje debería ser alegre y creativo, y que llevase el placer de descubrir que algo es posible. Este tipo de aprendizaje, experiencial, significativo, es el que va con la naturaleza, con el crecimiento y la actualización de si mismo en el camino de la evolución humana". Desde la misma orientación, y con otras palabras, A. Rams afirma que la terapia gestáltica posibilita que un individuo "pueda conectar con esa fuerza interior y pueda desarrollarse como persona" (en Villegas).

La educación humanista considera a las personas como fines en si mismas, y no como simples instrumentos para conseguir otros objetivos. El profesor humanista, en suma, adopta una especie de mayéutica socrática para colaborar así en el parto de seres mis espontáneos, auténticos y reales. Después de este contacto introductorio a las bases supuestamente sustentadoras de una filosofía humanista de la educación,

CONCLUSIONES

Este enfoque ha proporcionado una alternativa a las formas psicoanalíticas tradicionales de terapia, y a la hacerlo ha ofrecido otra perspectiva de autodeterminación, y es un proceso interno de búsqueda para desarrollar su potencial humano, en lugar de los instintos biológicos. La persona en evolución y crecimiento sustituye a la víctima de la historia personal. La libertad de elección sustituye al conjunto mecánicamente determinado de conductas.

Una contribución de grandes proporciones fue el énfasis en la investigación ya que fue el responsable de los primeros esfuerzos concentrados por llevar a cabo investigación acerca del proceso terapéutico, siendo además el primero en emplear registros en las sesiones de terapia para estudiar el proceso de investigar su eficiencia. Rogers en quien abre la terapia, haciéndola un objeto de estudio; es así como esta terapia es eficaz, pero no de ningún modo más que cualquier otro tratamiento psicológico.