Como se da un Marco operativo

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EDAD:______________

SEXO:______________

Instrucciones: a continuación encontrara una serie de preguntas, las cuales deberá de responder colocando una X sobre la respuesta que consideres correcta.

- Participa en actividades de comunicación oral y gestual, haciendo uso de normas convencionales?

SI NO

- Utiliza y reproduce sonidos onomatopéyicos para reforzar la comunicación con sus amigos y docentes?

SI NO

- Te ponen a trabajar sobre Motricidad Fina en el aula (entorchar, hacer bolitas, rasgar, hacer nudos, pintar, cortar, entre otros)

SI NO

- Usted a la hora de receso, comparte y juega con sus amigos:

SI NO

- Recibe en casa atención y estimulación (te ayudan con tus tareas, juegan) de parte de sus padres?

SI NO

- Tus maestros te enseñan a base de diferentes métodos como: juego, expresión, dinámicas, canto y baile?

SI NO

- Participa con entusiasmo en actividades culturales y convivenciales dentro de la escuela?

SI NO

- Qué actividades realizan dentro del aula:

Juegos

Cuentos

Expresión plástica

Hojas de trabajo

otros

- Qué actividad deportiva que realizas dentro de la escuela, te gusta más:

Fútbol

Básquetbol

Voleibol

Gimnasia

otros

- Qué es lo que más te gusta hacer en tu tiempo libre?

Jugar

Pintar

Ver televisión

Cantar y bailar

otros

CAPITULO VI

ANALISIS Y PRESENTACION DE RESULTADOS

ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y SU INFLUENCIA EN EL PREESCOLAR

Grafica No. 1

Encuesta aplicada a maestras de la EORM. Cantón “Curruchique” anexo Escuela de Párvulos

Pregunta 1

¿Sabe usted que es estimulación temprana?

[pic 5]

Fuente: Encuestas aplicadas a Maestras de Escuela Oficial Rural Mixta Cantón “Curruchique” anexo Escuela de Párvulos

El docente de preescolar debe de tener conocimientos sobre Estimulación Temprana, pues es el trabajo total de ellos, pero muchos creen que la estimulación temprana solo es en niños de 0 a 3 años, sin saber que el trabajo de ellos también es Estimulación Temprana basada en la Motricidad fina y gruesa. Por lo tanto el 75% responde que si sabe sobre la Estimulación Temprana.

CAPITULO VI

ANALISIS Y PRESENTACION DE RESULTADOS

ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y SU INFLUENCIA EN EL PREESCOLAR

Grafica No. 2

Encuesta aplicada a maestras de la EORM. Cantón “Curruchique” anexo Escuela de Párvulos

Pregunta 2

¿Cree Usted que la Estimulación Temprana necesita de diferentes periodos para el progreso en lo niños?

[pic 6]

Fuente: Encuestas aplicadas a Maestras de Escuela Oficial Rural Mixta Cantón “Curruchique” anexo Escuela de Párvulos

La estimulación temprana es un proceso gradual pues los niños presentan diferentes etapas pues se inicia en Sala Cuna para culminar en la Etapa 3 o Etapa de 6 años. Es por eso que el 100% respondió que sí.

CAPITULO VI

ANALISIS Y PRESENTACION DE RESULTADOS

ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y SU INFLUENCIA EN EL PREESCOLAR

Grafica No. 3

Encuesta aplicada a maestras de la EORM. Cantón “Curruchique” anexo Escuela de Párvulos

Pregunta 3

¿Cree usted conveniente que los niños tengan incentivos prematuros?

[pic 7]

Fuente: Encuestas aplicadas a Maestras de Escuela Oficial Rural Mixta Cantón “Curruchique” anexo Escuela de Párvulos

Es conveniente que los niños tengan aprendizaje a temprana edad pues se cree que en los primeros 5 años el cerebro capta más información y es vital, es por eso que sí es conveniente y el 100% de las maestras respondieron que sí.

CAPITULO VI

ANALISIS Y PRESENTACION DE RESULTADOS

ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y SU INFLUENCIA EN EL PREESCOLAR

Grafica No. 4

Encuesta aplicada a maestras de la EORM. Cantón “Curruchique” anexo Escuela de Párvulos

Pregunta 4

¿Los ciclos escolares de la etapa preescolar necesitan de diferentes métodos?

[pic 8]

Fuente: Encuestas aplicadas a Maestras de Escuela Oficial Rural Mixta Cantón “Curruchique” anexo Escuela de Párvulos

Sí,